本文關(guān)鍵詞：高校青年教師公民意識(shí)問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：公民意識(shí)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容,近年來(lái)已經(jīng)受到各界的廣泛關(guān)注。對(duì)于公民意識(shí)體系的構(gòu)建是我國(guó)精神文明和民主法制建設(shè)的題中之義。高校青年教師公民意識(shí)的教育更是具有跨時(shí)代的意義。事實(shí)上,高校青年教師在面對(duì)高等教育大眾化、知識(shí)生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)化、大學(xué)管理行政化的大背景下,如何開(kāi)展公民意識(shí)教育值得我們深思。高校青年教師公民意識(shí)的普及是我國(guó)走向公民社會(huì)必然的選擇,也是為國(guó)家輸出合格公民的前提。高校青年教師公民意識(shí)的發(fā)育需要教師自身的探索,更需要國(guó)家針對(duì)性的系統(tǒng)培養(yǎng),更需要全社會(huì)和諧氛圍的熏陶和感染。 本文以山西高校教師為樣進(jìn)行了調(diào)查,數(shù)據(jù)及座談結(jié)果顯示,當(dāng)前我國(guó)高校青年教師公民意識(shí)整體水平有顯著提高,但是受各種因素的影響,出現(xiàn)了一些問(wèn)題。本文共分為五部分。 第一部分為緒論。主要講述了本文選題的目的、意義、高校青年教師公民意識(shí)相關(guān)文獻(xiàn)綜述,以及本文研究的方法。 第二部分為有關(guān)公民意識(shí)相關(guān)理論的解析。主要闡述了公民、公民意識(shí)的概念和內(nèi)涵,以及其發(fā)展歷史追溯。在馬克思理論體系中沒(méi)有完全提及到公民意識(shí)的有關(guān)內(nèi)容,但是通過(guò)其有關(guān)人類(lèi)發(fā)展的三個(gè)階段的理論來(lái)論述公民意識(shí)是人發(fā)展的最終目標(biāo)。 第三部分是高校青年教師公民意識(shí)現(xiàn)狀及其原因分析。對(duì)中國(guó)高校青年教師的發(fā)展做了簡(jiǎn)單論述,指出目前高校青年教師整體發(fā)展的現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)山西幾所高校的在職教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,以及與個(gè)別老師做了短暫的訪談。利用調(diào)查數(shù)據(jù)從愛(ài)國(guó)和民族意識(shí)、法律意識(shí)、公德意識(shí)、主體意識(shí)幾方面具體分析了目前高校青年教師公民意識(shí)狀況,以及在認(rèn)知、了解途徑、參與途徑、社會(huì)關(guān)注度方面出現(xiàn)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)我國(guó)高校青年教師公民意識(shí)狀況不容樂(lè)觀。從現(xiàn)狀入手,發(fā)現(xiàn)造成高校青年教師公民意識(shí)現(xiàn)狀的原因有以下幾方面的因素,其一是中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響,其二是當(dāng)今中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制的不完善,其三是公民教育體系下的問(wèn)題,其四是高�，F(xiàn)行制度的問(wèn)題,其五是西方文化入侵帶來(lái)的影響。 第四部分是針對(duì)高校青年教師公民意識(shí)的現(xiàn)狀,從基本原則,指導(dǎo)思想,構(gòu)建路徑來(lái)規(guī)劃我國(guó)青年教師公民意識(shí)教育。高校青年教師在高校承擔(dān)著教學(xué),行政和科研的重?fù)?dān)中,但是對(duì)公民意識(shí)的整體關(guān)注度不夠,勢(shì)必要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦屑訌?qiáng)對(duì)這一群體的關(guān)注。我們要西學(xué)東鑒,正確對(duì)待西方先進(jìn)文明的有益成果,結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況,在不斷完善的過(guò)程中加強(qiáng)我國(guó)高校青年教師公民意識(shí)。在構(gòu)建高校青年教師公民意識(shí)的過(guò)程中,把握基本原則,堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系,遵循以人為本的指導(dǎo)思想。從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、教育五大方面一一著手,提出構(gòu)建高校青年教師公民意識(shí)培育的有效路徑。 結(jié)語(yǔ)部分,總結(jié)了全文,提出了對(duì)高校青年教師在公民意識(shí)構(gòu)建方面的展望。
【關(guān)鍵詞】：公民 公民意識(shí) 高校青年教師
【學(xué)位授予單位】：太原理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要3-6
• ABSTRACT6-13
• 第一章 緒論13-23
• 1.1 選題背景及目的13-14
• 1.1.1 選題背景13-14
• 1.1.2 選題目的14
• 1.2 選題意義14-16
• 1.2.1 選題的理論意義14-15
• 1.2.1.1 高校青年教師公民意識(shí)理論的研究有助于構(gòu)建中國(guó)特色的高校教師公民理論14-15
• 1.2.1.2 高校青年教師公民意識(shí)的研究為高校制度改革提供理論指導(dǎo)15
• 1.2.2 選題的現(xiàn)實(shí)意義15-16
• 1.2.2.1 高校青年教師公民意識(shí)研究有助于豐富和推動(dòng)中國(guó)的民主化進(jìn)程15-16
• 1.2.2.2 高校青年教師公民意識(shí)研究有助于和諧社會(huì)的構(gòu)建16
• 1.3 研究現(xiàn)狀16-20
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀17-18
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀18-20
• 1.4 研究方法20-23
• 1.4.1 文獻(xiàn)分析法20
• 1.4.2 訪談法20-21
• 1.4.3 問(wèn)卷調(diào)查法21-23
• 第二章 公民意識(shí)相關(guān)理論解析23-33
• 2.1 公民理念的歷史追溯23-25
• 2.1.1 古希臘時(shí)期的“公民”23-24
• 2.1.2 古羅馬時(shí)期的“公民”24
• 2.1.3 近代公民24-25
• 2.1.4 現(xiàn)代公民25
• 2.2 公民意識(shí)的內(nèi)涵25-29
• 2.2.1 公民意識(shí)概念的理論25-26
• 2.2.2 西方公民意識(shí)的發(fā)展26-27
• 2.2.3 中國(guó)公民意識(shí)發(fā)展27-29
• 2.3 馬克思主義視域下的公民意識(shí)29-33
• 2.3.1 對(duì)人的依賴(lài)29-30
• 2.3.2 對(duì)物的依賴(lài)30-31
• 2.3.3 人的自由個(gè)性31-33
• 第三章 中國(guó)高校青年教師公民意識(shí)現(xiàn)狀及其成因分析33-51
• 3.1 中國(guó)高校青年教師的發(fā)展、現(xiàn)狀33-35
• 3.1.1 高校青年教師的發(fā)展33-34
• 3.1.2 高校青年教師的現(xiàn)狀34-35
• 3.2 高校青年教師公民意識(shí)現(xiàn)狀—以山西高校青年教師為例35-43
• 3.2.1 調(diào)查樣本總體說(shuō)明35-37
• 3.2.2 高校青年教師公民意識(shí)表現(xiàn)37-43
• 3.3 高校青年教師公民意識(shí)缺失現(xiàn)狀原因分析43-51
• 3.3.1 中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響43-45
• 3.3.1.1 中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想的影響43-44
• 3.3.1.2 傳統(tǒng)“公”為核心的家國(guó)同構(gòu)思想的影響44-45
• 3.3.2 中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制不完善45-47
• 3.3.2.1 中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相對(duì)不成熟45-46
• 3.3.2.2 中國(guó)民主政治發(fā)展的相對(duì)不充分46-47
• 3.3.3 公民教育體系中有些問(wèn)題的影響47-48
• 3.3.3.1 公民教育主體功能發(fā)揮不充分47-48
• 3.3.3.2 公民教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的偏離48
• 3.3.4 高校現(xiàn)行制度中的問(wèn)題48-49
• 3.3.5 西方文化入侵帶來(lái)的影響49-51
• 第四章 中國(guó)高校青年教師公民意識(shí)構(gòu)建途徑51-63
• 4.1 中國(guó)高校青年教師公民意識(shí)構(gòu)建的基本原則51-52
• 4.1.1 民主原則51
• 4.1.2 多樣性原則51-52
• 4.1.3 整合原則52
• 4.2 中國(guó)高校青年教師公民意識(shí)構(gòu)建的指導(dǎo)思想52-55
• 4.2.1 社會(huì)主義核心價(jià)值體系是根本52-54
• 4.2.2 重在建設(shè),以人為本54-55
• 4.3 高校青年教師公民意識(shí)構(gòu)建方法55-63
• 4.3.1 完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,為高校青年教師公民意識(shí)的構(gòu)建提供積極的利益引導(dǎo)機(jī)制55-57
• 4.3.2 建立穩(wěn)定的民主政治制度,為高校青年教師公民意識(shí)培育提供制度保障機(jī)制57-58
• 4.3.3 培育良好的公民意識(shí)文化,為高校青年教師公民意識(shí)建設(shè)提供精神支撐58-59
• 4.3.4 建立完善的公民社會(huì),為高校青年教師公民意識(shí)的培育提供社會(huì)機(jī)制59
• 4.3.5 完善高校青年教師公民意識(shí)教育體系,為高校青年教師公民意識(shí)提高提供多渠道平臺(tái)59-61
• 4.3.6 深化高校青年教師人事制度改革,建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍61-63
• 第五章 結(jié)語(yǔ)63-65
• 參考文獻(xiàn)65-69
• 附錄69-73
• 致謝73-75
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文75

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：高校青年教師公民意識(shí)問(wèn)題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：342809