新時(shí)代大學(xué)生法治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合在理論上是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的戰(zhàn)略需要,是拓寬法治教育研究領(lǐng)域的內(nèi)在需要;在實(shí)踐中有助于緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì),有助于解決大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的實(shí)際需求。然而,目前高校存在融合教育意識(shí)缺位、課程內(nèi)容融合難度大、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)維權(quán)知識(shí)不足等困難。實(shí)現(xiàn)融合目標(biāo),應(yīng)從組建融合教育研究團(tuán)隊(duì)、教育內(nèi)容深度融合、以及完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)權(quán)益保障等方面積極探索。 

【文章來(lái)源】：法制博覽. 2020,(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、新時(shí)代大學(xué)生法治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的意義
    （一）理論意義
    （二）現(xiàn)實(shí)意義
二、新時(shí)代大學(xué)生法治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的問(wèn)題
    （一）融合教育意識(shí)缺位
    （二）課程內(nèi)容融合難度大
    （三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)維權(quán)知識(shí)不足
三、新時(shí)代大學(xué)生法治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的思路
    （一）組建融合教育研究團(tuán)隊(duì)
    （二）教學(xué)內(nèi)容深度融合
        1．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的法律識(shí)別
        2．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織形式
        3．創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理
        4．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理
        5．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制及糾紛解決
    （三）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)權(quán)益保障


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版為契機(jī)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程思政建設(shè)探究[J]. 薛媛.  智庫(kù)時(shí)代. 2019(35)
[2]法治視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新研究[J]. 陳小花.  創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2019(01)
[3]勞動(dòng)關(guān)系管理中的服務(wù)理念分析[J]. 魏海燕.  人力資源管理. 2013(10)



本文編號(hào)：3193142