在當前教育改革持續(xù)深化的背景下,對初中教育提出了越來越高的要求,隱性教育受到人們的關注。所謂隱性教育就是將知識融入生活中,在課堂實際教學中,教師要進一步提高對學生實踐能力、道德意識等能力的培養(yǎng)。 

【文章來源】：華夏教師. 2020,(21)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、對隱性教育的基本認知
    （一）隱性教育的概念
    （二）隱性教育的特殊性
二、小學道德與法治教學中的隱性教育
    （一）回歸生活,重視學生道德情感的培養(yǎng)
    （二）注重體驗,在親歷中培養(yǎng)學生的品行
    （三）符合邏輯,遵循學生心理活動的客觀規(guī)律


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學《道德與法治》統(tǒng)編教材中的隱性民主教育設計[J]. 章樂.  福建教育. 2018(30)
[2]小學道德與法制課程中的隱性教育[J]. 朱愛春.  中華少年. 2018(16)
[3]小學《道德與法治》課程中的法治教育[J]. 楊翠英.  課程教材教學研究(小教研究). 2017(Z4)



本文編號：2968446