隨著時代的改變和課程內(nèi)容的更新,道德與法治課程對學(xué)生能力培養(yǎng)的需求也在發(fā)生著變化。在初中道德與法治的教材改革中,無不體現(xiàn)出了國家對學(xué)生思想教育的重視。本文認(rèn)為,針對國家對學(xué)生道德和法治教育的重視,可以通過在課程中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法來落實(shí)。這一教學(xué)法可以讓學(xué)生更充分地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,把握學(xué)習(xí)要求;對教師教學(xué)方法和教學(xué)理念的進(jìn)步有推動作用;對教材內(nèi)容的豐富和個性化更有增益。本文以《道德與法治》(2016年出版的中小學(xué)系列教材)的13-18冊教材為研究對象,文章主要針對如何布置貼近學(xué)生生活和需求的任務(wù);如何引導(dǎo)學(xué)生開展和完成任務(wù);如何讓學(xué)生從任務(wù)中獲得情感態(tài)度價值觀的生成等幾個核心問題展開探究。全文共四章,第一章為緒論,解釋了問題提出的原因和國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。并對本文提出的概念進(jìn)行了界定,說明了研究的意義和研究的方法。第二章解釋了初中道德與法治課實(shí)施任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法的意義,分析了這一教學(xué)法對突出課程理念、教材內(nèi)容完善、學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方式的多元化的益處。第三章分析了任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法在課程實(shí)施前需要做的準(zhǔn)備,教師需要在課前充分了解學(xué)生的學(xué)情,多角度思考學(xué)生的學(xué)情可以為任務(wù)的設(shè)計提供怎樣的幫助。教師在設(shè)計任務(wù)時,也要考慮到任務(wù)的形式是多種多樣的,可以根據(jù)教材內(nèi)容延伸出相關(guān)的任務(wù)。第四章通過一個課例,全方位詮釋了任務(wù)實(shí)施的過程,教師的任務(wù)也不只是簡單地布置任務(wù)。在布置任務(wù)過程中還有諸多注意事項需要提醒學(xué)生。最終任務(wù)展示的課堂上,教師需要把控學(xué)生的匯報節(jié)奏、匯報內(nèi)容等;最終還需要對學(xué)生的任務(wù)結(jié)果進(jìn)行評價。任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法這樣的形式正是道德與法治學(xué)科所要求的和需要的,它能更好地讓學(xué)生扎根到自己的日常生活中,并由此產(chǎn)生對身邊人事物的觀察分析,以及感悟,最終引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生道德與法治的發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2

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本文編號：2746489