【摘要】：小學《道德與法治》課的課堂教學質(zhì)量對我們國家的思想政治教育影響重大。它是我們做好小學生意識形態(tài)工作的主要課程,關系到中華民族的前途和命運,還關系到社會的安定,也關系到中華民族的凝聚力,甚至關系到中國特色社會主義事業(yè)的興衰。本研究旨在以評促教、以評促管理、以評促交流。通過測評讓教師對自己的教學工作有全方位的認識,培養(yǎng)教師積極進取的精神,還能不斷的提高學校及教師的管理水平和能力,也能促進教師們交流新思想、交流教學方法、改進自身的不足。目前,量表法在各項測評中廣泛使用,但是目前對小學品德課教學質(zhì)量測評和對小學語文、數(shù)學等學科的測評量表幾乎完全相同,沒有體現(xiàn)小學品德課的特殊性,有必要設計一份適用于小學品德課的量表。本研究在參考國內(nèi)外小學《道德與法治》課堂教學質(zhì)量測評相關研究的基礎上,結(jié)合量表測評法,在一定程度上可以有助于測評主體明確測評目的、完善小學《道德與法治》課堂教學質(zhì)量測評的組織機構(gòu)及管理制度。本文擬通過科學的教育測評技術(shù)及其數(shù)量化的方法,把學生個體的行為特征和思想品德心里感覺的差異反映到數(shù)量差異之上。把授課教師在課堂上實現(xiàn)的教學目標、教學內(nèi)容的情況、多媒體的使用情況和很復雜的學生感受等轉(zhuǎn)化為具體直觀的分數(shù)。便于比較,減少測評人員評價時的主觀性,可以有效的控制誤差,提高測評的準確性,從而使小學《道德與法治》課堂教學質(zhì)量測評更加科學化。本研究從實踐出發(fā),試圖喚起研究者和小學道法教師對課堂教學質(zhì)量測評更多的思考與重視,改變小學《道德與法治》在課堂教學質(zhì)量測評中毫無特殊性的局面。本文一共有五個部分,其中第一部分是緒論。其中包含如下內(nèi)容:選題緣由和意義、相關概念界定、文獻綜述、研究方法、研究思路和研究內(nèi)容等。第二部分:關于小學《道德與法治》課堂教學質(zhì)量測評量表的應用現(xiàn)狀分析,通過查閱相關資料和以湖北省宣恩縣教師、學生和當?shù)亟逃鞴懿块T為調(diào)查對象,歸納總結(jié)出了目前在小學《道德與法治》課堂教學質(zhì)量測評中存在的一些問題。并針對存在的問題提出了改進的建議和方向。第三部分:測評量表設計。這部分包含以下兩個方面的內(nèi)容:第一,《道德與法治》課堂教學質(zhì)量測評的特殊性;第二,量表設計。其中量表設計包含以下內(nèi)容:測評目標、測評理論依據(jù)、測評標準、具體的測評量表、對初步編制好的測評量表進行的預測和測評量表的信度和效度檢驗。第四部分:概括本研究的理論效果與實際效果,分析了存在的不足,也提出下一步整改措施。第五部分:結(jié)語。結(jié)合國內(nèi)外關于《道德與法治》課堂教學質(zhì)量測評量表的研究趨勢,再次強調(diào)本研究的價值,而且還對量表測評法在《道德與法治》課堂上的應用前景進行了分析。
【學位授予單位】：中南民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G623.15

【參考文獻】

相關期刊論文 前6條

1 李曉霞;;如何提高小學《品德與生活》課程教學質(zhì)量[J];科學大眾(科學教育);2015年05期

2 皮美清;張小英;劉視湘;;小學生道德判斷量表的編制[J];中國健康心理學雜志;2009年10期

3 王春明;楊剛;;基于模糊綜合評判法的高校教師教學質(zhì)量評價體系設計研究[J];湖南科技學院學報;2006年11期

4 鐘毅平,譚千保;學生動機與情感影響教師教學質(zhì)量評價的初步實驗研究[J];寧波大學學報(教育科學版);2005年04期

5 陳興華;思想品德課教學測評初探[J];中國冶金教育;2002年04期

6 宋殿寬;對進一步提高思想品德課教學質(zhì)量的幾點看法[J];課程.教材.教法;1991年06期

相關碩士學位論文 前1條

1 張楠;《品德與社會》教學現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];云南師范大學;2016年

，

本文編號：2633499