【摘要】：當(dāng)前,義務(wù)教育階段對于教育民主的呼聲越來越多,義務(wù)教育的均衡發(fā)展實際上是對教育公平和教育民主的呼喚。而民國時期的民主教育思潮對當(dāng)前推進(jìn)教育民主有著重要的意義。民國時期,各種教育思潮如潮水般紛紛涌現(xiàn),形成了“百家爭鳴”的繁榮景象,民主教育思潮便是其中之一。它是淵源于中國傳統(tǒng)的民本思想,黃宗羲的民本教育思想與西方的民主教育思想的基礎(chǔ)上,并結(jié)合中國特殊的國情加以改造而逐步形成的。民主教育思潮產(chǎn)生的教育和社會背景是政治變革的推動;經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn);思想、文化的革新;兩大階級的民主實踐。文章采用歷史研究法和文獻(xiàn)研究法對民國時期民主教育思潮的思想淵源和歷史背景進(jìn)行了挖掘,并對民主教育思潮的演變歷程進(jìn)行了梳理,以歷史時間和歷史事為依據(jù),發(fā)現(xiàn)其經(jīng)歷了四個階段:醞釀萌芽期、形成發(fā)展期、趨于成熟期和短暫沉寂期。通過對民主教育思潮進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)其具有以下四個特點:民主教育思想的內(nèi)容從單一到多元;民主教育思想的表現(xiàn)形態(tài)逐步多樣化;民主教育思想緊跟世界先進(jìn)思想潮流,并對外來民主兼收并蓄;民主教育思想在民族危機的加深中不斷深化發(fā)展。最后對民主教育思潮進(jìn)行評析,得出以下四點結(jié)論與啟示:民主教育的實現(xiàn)是一個長期的歷史過程;在吸收外來民主教育思想的同時需要結(jié)合國情加以改造;民主教育的實現(xiàn)需要發(fā)揚民國人士甘于奉獻(xiàn)的精神;推進(jìn)教育民主應(yīng)從理論和實踐兩個層面進(jìn)行。追求民主教育,實現(xiàn)教育民主是一個長期的歷史過程,民國時期的民主教育思潮對當(dāng)前推進(jìn)教育民主有著重要的啟示和借鑒意義。在推進(jìn)教育民主的進(jìn)程中,我們要將民主理論與民主實踐相結(jié)合,讓民主教育距離我們越來越近。
【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G529

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本文編號：2545833