本文關鍵詞：延安時期群眾路線在社會教育中的創(chuàng)造性運用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會教育是敵后抗日根據地動員民眾抗戰(zhàn)、鞏固鄉(xiāng)村政權、掃除文盲迷信的戰(zhàn)略舉措。陜甘寧邊區(qū)在財政極為拮據、人力物力嚴重不足、群眾教育意識淡漠的條件下,創(chuàng)造性貫徹黨的群眾路線,緊緊依靠群眾,有效解決了社會教育中場地、經費、師資等辦學資源短缺的困難,抓住政治教育、識字教育、生產勞動三者的有機結合,走出了一條符合邊區(qū)實際、依靠群眾開展社會教育的成功之路。
【作者單位】： 咸陽師范學院教育科學學院;中國延安干部學院教學科研部;
【關鍵詞】： 延安時期 陜甘寧邊區(qū) 群眾路線 社會教育
【基金】：全國哲學社會科學規(guī)劃辦公室重點課題子課題(13ADJ002) 陜西省教育廳科研基金項目(13JK0405) 中國延安干部學院科研基金項目(ZYK14014)
【分類號】：G779.29;D252
【正文快照】： 社會教育是敵后抗日根據地動員民眾抗戰(zhàn),鞏固鄉(xiāng)村政權,掃除文盲迷信的戰(zhàn)略舉措。毛澤東指出:陜甘寧邊區(qū)的“中心的工作或第一位的工作……確確實實地就是經濟工作與教育工作,其他工作都是圍繞著這兩項工作而有其意義�！盵1]465他反復強調文化教育工作的重要性:“如果不發(fā)展文

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