毛澤東是偉大的馬克思主義者,偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、戰(zhàn)略家和理論家,同時也是一位偉大的無產(chǎn)階級教育家。二十世紀初是中國革命與反革命尖銳較量的時代,“教育救國”思想盛行。青年毛澤東在批判繼承傳統(tǒng)教育和吸收西方教育思潮的基礎上,根據(jù)自身的教育實踐經(jīng)驗,倡導平民教育、生活教育和新式教育來實現(xiàn)其教育救國的理想。大革命失敗后,中國共產(chǎn)黨人開辟了中國特色的革命道路,與此同時,毛澤東也把教育同共產(chǎn)主義信仰結合起來,形成了獨特的“紅色”教育模式,提出教育要為革命斗爭和階級斗爭服務、要為工農(nóng)服務、要與生產(chǎn)勞動相結合起來。在中國共產(chǎn)黨人的領導下,中國人民建立了中華人民共和國。毛澤東作為黨和國家的主要領導人,對新中國的教育性質、教育方針和教育內容作出了相應的指導,提議培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人,對中國的教育事業(yè)做出了重要的貢獻。在總結毛澤東素質教育思想內容的同時,更為重要的是探索毛澤東素質教育思想的現(xiàn)實意義:毛澤東素質教育思想具有創(chuàng)造性,它把馬克思主義的教育原理與中國的具體情況和教育實際結合起來,創(chuàng)造了獨具特色的教育理論體系;毛澤東素質教育思想堅持中國共產(chǎn)黨的領導,堅持為革命戰(zhàn)爭和新中國建設服務,堅...

【文章頁數(shù)】：38 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
內容提要
Abstract
導論
    (一) 選題的緣起和價值
    (二) 選題研究現(xiàn)狀分析
    (三) 寫作思路和基本框架
一 毛澤東素質教育思想探源
    (一) 思想淵源
    (二) 實踐基礎
二 毛澤東素質教育思想的基本內容
    (一) 發(fā)展個性教育，提高國民素質
    (二) 推廣紅色教育，培育革命種子
    (三) 發(fā)展社會主義教育，培養(yǎng)新型人才
三 毛澤東素質教育思想的總體評價
    (一) 毛澤東素質教育思想的重要意義
    (二) 毛澤東素質教育思想的現(xiàn)實啟示
    (三) 毛澤東素質教育思想的局限性
結束語
參考文獻
后記



本文編號：3902845