《反杜林論》是偉大的無產(chǎn)階級思想家、革命家恩格斯為捍衛(wèi)與發(fā)展馬克思主義而寫就的一部論戰(zhàn)性著作。恩格斯堅定地站在辯證唯物主義與歷史唯物主義的科學立場上,將“消極的批判”與“積極的批判”相結(jié)合,以尖銳的筆觸對自詡為“社會主義的行家兼改革家的杜林”進行了深刻而徹底的揭露與清算,并以豐富的思想力第一次全面系統(tǒng)地總結(jié)和闡發(fā)了馬克思主義的思想體系。這是一部“馬克思主義的百科全書”,是馬克思主義發(fā)展史上一座宏偉的思想豐碑,同時也是馬克思主義思想政治教育的一部經(jīng)典文獻。《反杜林論》的發(fā)表極大地肅清了當時德國社會主義工人黨內(nèi)部的思想混亂,并“在一切有無產(chǎn)者和無謂的科學理論家的國家里,都受到了重視和擁護”,使無產(chǎn)階級和廣大人民群眾接受了一場純粹的馬克思主義的精神洗禮,極大地推動了馬克思主義科學理論與國際工人運動的結(jié)合與發(fā)展。《反杜林論》創(chuàng)作和傳播的過程本身就是馬克思主義思想政治教育開展的過程,其理論文本中更是內(nèi)涵著豐厚且精當?shù)乃枷胝谓逃馓N。在恩格斯誕辰兩百周年之際,立足現(xiàn)代思想政治教育學的理論框架與核心范疇,回溯其經(jīng)典理論文獻,充分挖掘《反杜林論》的文本內(nèi)涵與精神理念,深入探尋馬克思主義思想政治教育的... 

【文章來源】：吉林大學吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景及意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 論文創(chuàng)新與不足
        1.4.1 論文創(chuàng)新
        1.4.2 論文不足
第2章 《反杜林論》的思想政治教育理論立場
    2.1 《反杜林論》的思想政治教育哲學立場
        2.1.1 從“世界統(tǒng)一于存在”到“世界統(tǒng)一于物質(zhì)”
        2.1.2 從“原則在先”到“原則只有在符合自然界和歷史情況下才是正確的”
        2.1.3 從“最后的終極的真理”到“真理的絕對性與相對性的對立統(tǒng)一”
    2.2 《反杜林論》的思想政治教育階級立場
        2.2.1 “以往的全部歷史都是階級斗爭的歷史”
        2.2.2 “一切以往的道德論歸根到底都是當時的社會經(jīng)濟狀況的產(chǎn)物”
        2.2.3 “道德始終是階級的道德”
    2.3 《反杜林論》的思想政治教育價值立場
        2.3.1 必須把社會主義“置于現(xiàn)實的基礎(chǔ)之上”
        2.3.2 “不是想解放某一個階級而是要解放全人類”
        2.3.3 “從必然王國進入自由王國”
第3章 《反杜林論》的思想政治教育實踐方略
    3.1 《反杜林論》的思想政治教育歷史使命
        3.1.1 意志喚醒：“使勞動群眾具有一種內(nèi)容適合于他們的階級地位的意志”
        3.1.2 理論武裝：使無產(chǎn)階級“認識到自己的行動的條件和性質(zhì)”
        3.1.3 實踐轉(zhuǎn)化：使人民群眾“自覺地自己創(chuàng)造自己的歷史”
    3.2 《反杜林論》的思想政治教育基本原則
        3.2.1 批判性與建設(shè)性相統(tǒng)一的原則
        3.2.2 理論性與實踐性相統(tǒng)一的原則
        3.2.3 社會性與個體性相統(tǒng)一的原則
    3.3 《反杜林論》的思想政治教育主要方法
        3.3.1 說服教育：沒有“任何一種力量能夠強制處在健康清醒狀態(tài)的每一個人接受某種思想”
        3.3.2 宣傳鼓動：“天才的思想”需要“通過宣傳，可能時通過典型示范，從外面強加于社會”
        3.3.3 物質(zhì)激勵：以“可感觸的物質(zhì)事實”激發(fā)人民群眾“必勝的信心”
第4章 《反杜林論》對思想政治教育的時代啟示
    4.1 要堅持以人民為中心的思想政治教育工作導向
        4.1.1 堅持一切為了人民的目的導向
        4.1.2 堅持一切依靠人民的動力導向
        4.1.3 堅持一切發(fā)展成果由人民共享的價值導向
    4.2 要堅持用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人
        4.2.1 筑牢對馬克思主義的信仰
        4.2.2 鑄育對中國特色社會主義的信念
        4.2.3 鑄就對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心
    4.3 要建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)
        4.3.1 堅持黨對意識形態(tài)工作的絕對領(lǐng)導
        4.3.2 堅持鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位
        4.3.3 堅持鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)
參考文獻
作者簡介
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]未來社會何以合乎人的尊嚴——對《反杜林論》唯物史觀的規(guī)范性闡釋[J]. 黃志軍.  吉林大學社會科學學報. 2020(01)
[2]馬克思恩格斯經(jīng)典思想政治教育學研究論析[J]. 鐘啟東,李忠軍.  思想政治教育研究. 2019(06)
[3]《反杜林論》的思想政治教育意蘊[J]. 張智,李金平.  思想政治教育研究. 2019(06)
[4]新時代鑄魂育人的關(guān)鍵:信仰、信念、信心[J]. 李忠軍,楊科.  思想理論教育. 2019(06)
[5]《反杜林論》吳亮平譯本考釋[J]. 姚穎.  馬克思主義與現(xiàn)實. 2019(01)
[6]“個人”與“社會”的融合——馬克思“人的本質(zhì)”經(jīng)典論斷的思想政治教育學解析[J]. 鐘啟東.  觀察與思考. 2019(01)
[7]平等是正義的表現(xiàn)——讀恩格斯的《反杜林論》[J]. 段忠橋.  哲學研究. 2018(04)
[8]對經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑原理的深刻闡釋——《反杜林論》中“暴力論”三章的解讀[J]. 趙家祥.  馬克思主義理論學科研究. 2017(05)
[9]恩格斯的真理觀與道德觀——恩格斯《反杜林論》“道德和法。永恒真理”一章解讀[J]. 王宏波.  馬克思主義理論學科研究. 2017(02)
[10]恩格斯論道德和法的歷史性及其啟示——《反杜林論》第一編九、十、十一章研讀[J]. 梅榮政.  馬克思主義理論學科研究. 2016(02)



本文編號：3569057