發(fā)布時間：2021-06-09 03:48

　　習近平總書記在十九大報告中指出:“青年興則國家興,青年強則國家強,青年一代有理想、有本領、有擔當,國家就有前途,民族就有希望�！秉h中央和習近平總書記對青年一代高度重視、親切關懷和殷切期望。青少年不僅是家庭的希望,而且是國家的未來,因此青少年的全面發(fā)展至關重要。但是青少年的發(fā)展過程并不是一帆風順的,在此過程中會遇到很多的挫折與阻礙。尤其是近年來,在新聞網(wǎng)絡媒體上校園欺凌成為全社會共同關注熱點問題,通過新聞的關注以及網(wǎng)絡詞條的搜索,不難發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件的發(fā)生頻率也呈現(xiàn)出上升趨勢。校園欺凌事件的頻發(fā)破壞了學校的和諧環(huán)境,傷害了學生的身心健康。我國對校園欺凌問題的研究起步較晚,雖然取得一定的成就,但是尚未形成系統(tǒng)的研究和有效的防治機制,研究工作任重道遠。2017年4月,李克強總理在國務院常務會議上指出,要建立防控校園欺凌的有效機制,及早發(fā)現(xiàn)、干預和制止欺凌、暴力行為,對情節(jié)惡劣、手段殘忍、后果嚴重的必須堅決依法懲處。因此,防范校園欺凌,保護青少年學生,還學生一個安全、和諧的校園環(huán)境,是需要研究和解決的課題。對于校園欺凌問題的研究,采用文獻研究法、案例法以及歸納分析法,立足馬克思交往理論的視角,... 

【文章來源】：淮北師范大學安徽省

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究意義
        （一）理論意義
        （二）現(xiàn)實意義
    三、文獻綜述
        （一）國外研究現(xiàn)狀
        （二）國內研究現(xiàn)狀
        （三）研究不足與創(chuàng)新之處
    四、研究方法
        （一）文獻研究法
        （二）案例法
        （三）歸納分析法
第一章 校園欺凌的相關理論基礎
    一、馬克思交往理論的概述
        （一）什么是交往
        （二）馬克思交往理論的內涵
    二、校園欺凌的概述
        （一）校園欺凌的概念
        （二）校園欺凌的內涵
    三、交往與校園欺凌的關系
        （一）學生之間的交往異化是校園欺凌的直接原因
        （二）校園欺凌導致交往異化更加嚴重
        （三）校園欺凌違背了馬克思交往理論的目標
第二章 馬克思交往理論視野下校園欺凌問題的現(xiàn)狀
    一、校園欺凌的現(xiàn)實表現(xiàn)
        （一）現(xiàn)實社會中的欺凌者
        （二）現(xiàn)實社會中的被欺凌者
        （三）現(xiàn)實社會中的旁觀者
    二、校園欺凌的虛擬表現(xiàn)
        （一）虛擬世界中的欺凌者
        （二）虛擬世界中的被欺凌者
        （三）虛擬世界中旁觀者
第三章 馬克思交往理論視野下校園欺凌問題的成因
    一、家庭交往不和諧導致學生形成不良的性格特征
        （一）不良的夫妻關系導致孩子的性格缺陷
        （二）不良的親子關系導致孩子的性格缺陷
    二、學生之間交往異化是校園欺凌的直接原因
        （一）以成績作為交往標準打破了學生之間的平等地位
        （二）不同的個體特征引起學生之間的交往異化
    三、師生之間交往缺乏導致校園欺凌
        （一）學生的他者地位沒有得到重視
        （二）有差別的對待學生增加了欺凌者的囂張氣焰
    四、網(wǎng)絡交往的異化是網(wǎng)絡欺凌的重要原因
        （一）網(wǎng)自身的屬性導致網(wǎng)絡交往異化
        （二）網(wǎng)絡交往異化導致學生心理異化
        （三）學生心理異化導致網(wǎng)絡欺凌
第四章 馬克思交往理論視野下防治校園欺凌的路徑
    一、構建良好的親子關系
        （一）注重方式,培養(yǎng)孩子學會生活的能力
        （二）以身作則,注重培養(yǎng)孩子品德和價值觀
    二、構建友好的同學關系
        （一）樹立自信,努力提升個人的能力
        （二）控制情緒,努力提高自己的情商
    三、構建良好的師生關系
        （一）尊重差異,重視培養(yǎng)學生的交往能力
        （二）明確責任,重視培養(yǎng)學生的品德和價值觀
    四、構建和諧的社會交往環(huán)境
        （一）健全制度體系,保障學生的合法權益
        （二）加強網(wǎng)絡監(jiān)管,凈化學生網(wǎng)絡交往的環(huán)境
        （三）弘揚社會正氣,傳播有益于學生身心健康的文化和價值觀
結語
參考文獻
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文
致謝



本文編號：3219860