《怎么辦?》作為列寧新型無產(chǎn)階級政黨理論體系中的一篇經(jīng)典文獻,其中所闡述的"灌輸論"內(nèi)容豐富。列寧從三方面對灌輸社會主義意識與革命理論必要性進行闡發(fā),提出"從外面灌輸"和"群眾路線"兩種具體的灌輸教育方法,并指出了"灌輸論"的核心問題——灌輸?shù)闹骺腕w問題,及理論聯(lián)系實際的思想真諦。梳理、分析列寧的"灌輸論",結(jié)合新時代灌輸主客體的新特點,在理論聯(lián)系實際的原則下,對其具體方法進行發(fā)展和創(chuàng)新,構(gòu)建"科學(xué)灌輸"教育體系,對今天中國社會主義意識形態(tài)教育新路徑的構(gòu)建和堅持中國特色社會主義理論都有重要的啟示意義。 

【文章來源】：浙江理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2020,44(06)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、對列寧《怎么辦?》中灌輸理論的梳理
    （一）深刻論證科學(xué)社會主義意識與革命理論灌輸之必要性
    （二）明確指出科學(xué)社會主義意識與革命理論灌輸之具體方法
    （三）系統(tǒng)回答科學(xué)社會主義意識與革命理論灌輸之核心問題
        1.列寧“灌輸論”的特定對象:工人階級
        2.列寧“灌輸論”的特殊主體:革命的社會主義知識分子
        3.列寧“灌輸論”主客體的關(guān)系:強調(diào)主體權(quán)威的單向灌輸
二、列寧“灌輸論”的思想真諦——理論聯(lián)系實際
    （一）強調(diào)革命理論的指導(dǎo)作用
    （二）強調(diào)理論離不開實際
    （三）提出實現(xiàn)兩者結(jié)合的途徑和形式
三、列寧“灌輸論”對“科學(xué)灌輸”教育體系建構(gòu)的啟示
    （一）關(guān)注灌輸之核心思想,科學(xué)認識新時代灌輸教育之主客體問題
        1.正確認識新時代灌輸教育的主客體
        2.科學(xué)對待新時代灌輸教育客體的新特點
    （二）堅持灌輸之思想真諦,創(chuàng)新灌輸教育的方法路徑
        1.結(jié)合新時代特征,采用柔性方法
        2.借助新媒體技術(shù),豐富灌輸?shù)妮d體、形式
        3.加強監(jiān)管,凈化灌輸環(huán)境
    （三）把握灌輸之“度”的規(guī)定,維持合理閾限
四、結(jié) 語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2987093