論文摘要 大學(xué)生的馬克思主義認(rèn)同觀是檢驗思想政治理論課教學(xué)效果的重要尺度。對遵義醫(yī)學(xué)院大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同觀進(jìn)行研究，有助于把握馬克思主義理論課教學(xué)的實際效果，找出存在的突出問題并提出對策建議，使遵義醫(yī)學(xué)院的馬克思主義理論課教學(xué)更有成效。

　　論文關(guān)鍵詞 遵義醫(yī)學(xué)院 馬克主義認(rèn)同觀 對策

　　馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，是指導(dǎo)人們行動的科學(xué)指南。馬克思主義認(rèn)同觀就是人們對馬克思主義的肯定與接受程度，具體表現(xiàn)為是否贊同馬克思主義的基本觀點，是否站在馬克思主義的基本立場上看待問題和分析問題，是否以全面的、發(fā)展的眼光看待馬克思主義，是否自覺自愿地接受馬克思主義理論的教育和主動地進(jìn)行馬克思主義理論學(xué)習(xí)等方面。思想政治教育的重點對象是青年大學(xué)生，通過思想政治教育提高大學(xué)生的馬克思主義認(rèn)同觀是新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要舉措。
　　2014年4月至7月，課題組在遵義醫(yī)學(xué)院進(jìn)行了“大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同觀問卷調(diào)查”。調(diào)查共發(fā)放問卷1000份，收回957份，收回率95.7%；其中有效問卷931份，，有效率97.2%。本次調(diào)查的遵義醫(yī)學(xué)院學(xué)生中，大一占28.4%，大二占25.7%，大三占24%，大四21.9%。調(diào)查醫(yī)學(xué)類專業(yè)占87.6%，其他學(xué)科占12.4%。從學(xué)生結(jié)構(gòu)看，調(diào)查數(shù)據(jù)具有較強(qiáng)的代表性。

　　一、遵義醫(yī)學(xué)院馬克思主義認(rèn)同觀現(xiàn)狀分析

　　通過對收集到的問卷進(jìn)行整理和分析，結(jié)合對部分同學(xué)的訪談，全面地對遵義醫(yī)學(xué)院大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同觀的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。
　�。ㄒ唬� 對馬克思主義的認(rèn)同度較高，但對紛繁多樣的西方社會思潮缺乏鑒別力
　　黨員對馬克思主義的認(rèn)同度為99.1%，團(tuán)員為92%，班級學(xué)生干部為94%。公共事業(yè)管理等人文社會科學(xué)專業(yè)的同學(xué)對馬克思主義的認(rèn)同度達(dá)到了92.4%，英語專業(yè)的同學(xué)對馬克思主義的認(rèn)同度為89.1%，醫(yī)學(xué)、護(hù)理等專業(yè)的同學(xué)對馬克思主義的認(rèn)同度為87.8%。95.2%的同學(xué)認(rèn)為馬克思是偉大的思想家，馬克思主義的唯物史觀和唯物辯證法對思考問題、解決問題有很大的幫助。82.3%的同學(xué)認(rèn)為在學(xué)好專業(yè)知識的同時，掌握一定的馬克思主義理論有助于科學(xué)地認(rèn)識事物。93%的同學(xué)認(rèn)為開設(shè)的《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程有助于增強(qiáng)對我國選擇社會主義道路的必然性的認(rèn)識。從以上數(shù)據(jù)可以得知同學(xué)們對馬克思主義有較高的認(rèn)同。
　　在調(diào)查中8.6%的同學(xué)對科學(xué)社會主義持懷疑態(tài)度，認(rèn)為馬克思主義的觀點已經(jīng)過時了，缺乏現(xiàn)實指導(dǎo)意義。訪談時個別學(xué)生把馬克思主義看做是一種“官方知識”。7.1%的同學(xué)認(rèn)為價值觀應(yīng)該多元化，贊同西方的自由主義、社會民主主義、個人主義、功利主義等價值觀。12.7%同學(xué)認(rèn)為西方的盧梭、康德、黑格爾、尼采等學(xué)者的思想有較大的吸引力，往往被他們的只言片語所打動。女權(quán)主義、生態(tài)主義、民粹主義等一些時髦詞匯也在吸引著部分同學(xué)的注意力。
　�。ǘ⿲︸R克思主義基本原理和馬克思主義中國化理論成果掌握情況較好，但掌握的全面性、系統(tǒng)性不夠
　　調(diào)查中發(fā)現(xiàn)對唯物史觀、唯物辯證法、認(rèn)識論、實踐論、矛盾論等基本知識點多數(shù)同學(xué)能講出它們的主要內(nèi)容。查閱同學(xué)們的期末考試成績發(fā)現(xiàn)一半左右的同學(xué)的分?jǐn)?shù)都在80分以上，5%左右的同學(xué)的成績在90分以上，由此可見同學(xué)們對馬克思主義的基本知識點的掌握情況較好。但對馬克思主義理論之間的聯(lián)系缺乏思考，如實踐論和認(rèn)識論的理論聯(lián)系、馬克思主義哲學(xué)與科學(xué)社會主義的理論聯(lián)系等。對重點、難點知識掌握情況一般，如馬克思主義哲學(xué)中主要矛盾和矛盾的主要方面、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的資本、絕對地租等概念三分之一的同學(xué)一知半解、認(rèn)識理解得不夠準(zhǔn)確。
　　（三）多數(shù)同學(xué)對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)停留在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，主動學(xué)習(xí)的同學(xué)較少
　　醫(yī)學(xué)院校的學(xué)子作為大學(xué)生群體中較為特殊的一部分，他們的課程主要是醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥劑學(xué)等方面的課程，對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)主要集中在思想政治理論課上。問卷中在問及“獲取馬克思主義理論知識的渠道”時，有71%的同學(xué)回答是“課堂上教師的講解和教材”。 讀過《共產(chǎn)黨宣言》的同學(xué)占5%，讀過《資本論》、《關(guān)于費爾巴哈的提綱》等馬克思主義經(jīng)典著作的同學(xué)占2%。在問及“為什么不愿意或較少閱讀馬克思主義的著作？”時，回答“太復(fù)雜，太高深”的同學(xué)占19%，回答“空洞，遠(yuǎn)離自己的生活”占22%，回答“課程較多，“沒有足夠的時間”占59%。在學(xué)習(xí)動機(jī)方面，應(yīng)付考試占20.1%，有學(xué)習(xí)興趣的占27.3%，豐富知識的占52.6%。注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，輕視馬克思主義理論的學(xué)習(xí)的現(xiàn)象較為普遍，醫(yī)學(xué)專業(yè)17.7%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)好專業(yè)知識才是自己安身立命的基礎(chǔ)，憑借自己的技術(shù)和本領(lǐng)，就能有好的發(fā)展。訪談中有的同學(xué)認(rèn)為書本上的知識過于枯燥，不愿意主動進(jìn)行馬克思主義理論的學(xué)習(xí)。
　�。ㄋ模┐嬖诶碚摵蛯嶋H脫離的現(xiàn)象，運用馬克思主義理論分析社會現(xiàn)實問題的能力較弱
　　有的同學(xué)雖然贊同唯物史觀，但在談?wù)撃承﹩栴}時往往夸大個人力量和偶然因素的作用。有的同學(xué)雖然肯定班級、學(xué)校利益的重要性，但在維護(hù)班級、學(xué)校集體榮譽(yù)感方面動力不足。有的觀點雖然同學(xué)們時常掛在嘴邊，但缺乏深刻的理解，如“事物的發(fā)展是曲折性和前進(jìn)性的統(tǒng)一”，當(dāng)遇到挫折和困難時往往有悲觀、畏難情緒。這些都是運用馬克思主義理論分析問題、解決問題能力不強(qiáng)的表現(xiàn)。

　　二、提高遵義醫(yī)學(xué)院馬克思主義認(rèn)同觀的對策建議

　　總體來看遵義醫(yī)學(xué)院大學(xué)生馬克思主義的認(rèn)同度較高，但也存在一些需要改進(jìn)和加強(qiáng)之處，可以從以下幾個方面提高遵義醫(yī)學(xué)院大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同觀。
　�。ㄒ唬� 加強(qiáng)馬克思主義理論師資隊伍建設(shè)，提高教師理論素養(yǎng)
　　馬克思主義是博大精深的理論體系，需要扎實的理論學(xué)習(xí)和理論訓(xùn)練才能有全面的掌握和深刻的理解。優(yōu)秀的教師能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，良好的師資隊伍是優(yōu)良的教學(xué)效果的保障。教師有豐富的知識儲備，高度熟悉馬克思主義的基本理論，在教學(xué)中才能游刃有余，獲得同學(xué)們的接受和肯定。同時教師要熟練地運用馬克思主義理論分析現(xiàn)實問題，引導(dǎo)同學(xué)們“劃清馬克思主義同反馬克思主義的界限”，使同學(xué)們認(rèn)識到自由主義、社會民主主義、功利主義等西方社會思潮并非科學(xué)的社會理論。遵義醫(yī)學(xué)院馬克思主義理論課教師的對外交流培訓(xùn)較少，可以通過攻讀博士、教師教學(xué)技能大賽，外出研修等方式，提高教師的理論水平和授課技巧。
　�。ǘ┏浞职l(fā)揮黨組織、團(tuán)組織的政治優(yōu)勢和宣傳、教務(wù)、科研等部門的力量，全方位地進(jìn)行馬克思主義理論教育
　　黨員是具有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，團(tuán)員是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾組織。提高青年大學(xué)生的馬克思主義認(rèn)同觀，需要發(fā)揮黨員、團(tuán)員的先鋒模范作用，特別是黨員應(yīng)時時處處做好表率。加強(qiáng)對大學(xué)生的入黨教育，讓優(yōu)秀的大學(xué)生及時參加黨課培訓(xùn)，“按照控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用的總要求”，做好在青年大學(xué)生中發(fā)展黨員工作。學(xué)校的宣傳部門要以大力進(jìn)行馬克思主義理論的引導(dǎo)為己任，教務(wù)部門要協(xié)調(diào)好馬克思主義理論課與專業(yè)課及其他公共課的時間安排，科研部門要鼓勵教師積極進(jìn)行馬克思主義理論的研究，為課堂的教學(xué)服務(wù)。
　�。ㄈ┮虿氖┙�，加大對學(xué)生的引導(dǎo)和教育
　　部分馬克思主義理論的知識點高中學(xué)過，大學(xué)再學(xué)，內(nèi)容重復(fù)，同學(xué)們沒有新鮮感，加之有的老師“以理論解釋理論”，講解不生動，導(dǎo)致有的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)馬克思主義課程，“學(xué)校思想政治理論課實效性不強(qiáng)” ，個別擔(dān)任馬克思主義理論課程的教師一味單純地向?qū)W生們講述馬克思主義的科學(xué)性、真理性，同學(xué)們對說教式、灌輸式教學(xué)方式感到厭惡。馬克思主義理論和思想政治教育是做人的工作，要以理服人，針對不同的學(xué)生可以采用說理引導(dǎo)法、比較鑒別法、實踐鍛煉法、心理咨詢法等不同的教育方式。對與學(xué)生生活聯(lián)系緊密和學(xué)生有興趣的知識點通過辯論、引導(dǎo)的方式進(jìn)行，讓學(xué)生參與到進(jìn)課堂的教學(xué)中來，使學(xué)生從情感、態(tài)度、價值觀上認(rèn)同馬克思主義。結(jié)合醫(yī)學(xué)等專業(yè)的特點講解事例，理論與現(xiàn)實相結(jié)合，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動性，以此來提高同學(xué)們對馬克思主義的現(xiàn)實感受。
　　（四）結(jié)合馬克思主義理論教育的特征，舉辦形式多樣的實踐活動
　　馬克思主義的生命力在于真理性和實踐性，可以通過內(nèi)容豐富的活動來拓展馬克思主義理論的教學(xué)載體。要充分“挖掘各種重要節(jié)慶日、紀(jì)念日蘊(yùn)藏的豐富教育資源，利用五四、七一、八一、十一等政治性節(jié)日，三八、五一、六一等國際性節(jié)日，黨史國史上重大事件、重要人物紀(jì)念日等，舉辦莊嚴(yán)莊重、內(nèi)涵豐富的群眾性慶祝和紀(jì)念活動。”學(xué)校通過征文比賽、演講比賽、辯論賽、看電影等方式，能夠起到活學(xué)活用，回顧歷史，增強(qiáng)同學(xué)們現(xiàn)實使命感的目的，達(dá)到增強(qiáng)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)效果。通過舉辦表彰優(yōu)秀黨員和先進(jìn)典型事跡的活動，形成爭當(dāng)先進(jìn)的學(xué)習(xí)場景。
　�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的馬克思主義理論學(xué)習(xí)氛圍
　　學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能增強(qiáng)對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，從而提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。在大一年級推行本科導(dǎo)師制，加強(qiáng)對學(xué)生思想和學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)。結(jié)合《形勢與政策》等課程，運用馬克思主義的觀點對一些社會熱點問題進(jìn)行分析。成立青年馬克思主義協(xié)會、班級“雙學(xué)”小組等學(xué)生組織，加強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)馬克思主義的交流溝通。邀請知名專家學(xué)者舉辦馬克思主義理論的講座，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)馬克思主義理論的積極性。