邏輯連詞(有些學(xué)者稱(chēng)之為話語(yǔ)聯(lián)系語(yǔ))用來(lái)表達(dá)句子間邏輯關(guān)系。在英語(yǔ)中，這是常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象。根據(jù)韓禮德和哈桑的連貫理論，邏輯連詞可以增強(qiáng)文章的連貫性和關(guān)聯(lián)性，因此在話語(yǔ)理解中起著重要的作用。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)者對(duì)邏輯連詞進(jìn)行了研究。但許多研究著重于母語(yǔ)為英語(yǔ)的人如何使用邏輯連詞，涉及母語(yǔ)為非英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者如何使用邏輯連詞的研究較少。而且，在這些有限的研究中，主要研究母語(yǔ)為非英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者在寫(xiě)作上如何使用邏輯連詞，而對(duì)他們?cè)诳谡Z(yǔ)中如何使用邏輯連詞卻很少研究。本研究就試圖對(duì)口語(yǔ)和筆語(yǔ)都進(jìn)行研究。 本論文運(yùn)用檢索工具WordSmith對(duì)兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)(BNC和SWECCL)中的邏輯連詞使用情況分別進(jìn)行檢索，并運(yùn)用卡方檢驗(yàn)對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。本論文基于兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)，對(duì)母語(yǔ)為英語(yǔ)者與中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在口語(yǔ)和筆語(yǔ)中使用邏輯連詞的情況進(jìn)行比較，以發(fā)現(xiàn)是否存在差異。 本論文的數(shù)據(jù)分析表明，母語(yǔ)為英語(yǔ)者與中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在口語(yǔ)和筆語(yǔ)中使用邏輯連詞存在很多相似之處，同時(shí)也存在著很大的差異。而且中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在筆語(yǔ)中使用邏輯連詞更接近母語(yǔ)為英語(yǔ)者的使用情況。文章還探討了出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因及本研究的局限性和對(duì)今...

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Chinese Abstract
Abstract
Chinese Synopsis
Synopsis
Chapter One Introduction
    1.1 The purpose of the study
    1.2 The Organization of the Dissertation
Chapter Two Literature Review and Relevant Research
    2.1 Cohesion and Coherence
        2.1.1 The Concept of Text
        2.1.2 Cohesion
            2.1.2.1 Reference
            2.1.2.2 Substitution
            2.1.2.3 Ellipsis
            2.1.2.4 Conjunction
            2.1.2.5 Lexical Cohesion
        2.1.3 Coherence
        2.1.4 The relationship between cohesion and coherence
    2.2 Logical Connective
        2.2.1 Definition of Logical Connective
        2.2.2 Classification of Logical connective
        2.2.3 Problems in Learners' Use of Connectives
    2.3 Previous Research
Chapter Three Methods
    3.1 Subject
        3.1.1 BNC
        3.1.2 SWECCl
    3.2 Instrument
        3.2.1 Wordsmith Tools
        3.2.2 Excel Software
        3.2.3 SPSS Software
    3.3 Procedure of Data Collecting
    3.4 Method
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Result
    4.2 Data Analyze and Discuss
        4.2.1 The distinction between the Chinese learners and native English speakers
            4.2.1.1 Comparison of the Written Date
            4.2.1.2 Comparison of the Spoken Date
            4.2.1.3 Causes
        4.2.2 Difference between Spoken Materials and Writing Materials
            4.2.1.1 Comparison
            4.2.2.2 Causes
    4.3 Summary
Chapter 5 Conclusions
    5.1 Major findings of the current study
    5.2 Limitations of the Study
    5.3 Suggestions for Future Study
References
Acknowledgements



本文編號(hào)：3788434