邏輯地看,批判性思維主要表現(xiàn)為通過(guò)對(duì)日常生活、學(xué)科領(lǐng)域或公共空間中的實(shí)質(zhì)論證進(jìn)行識(shí)別、解釋、分析、評(píng)估與建構(gòu)來(lái)理性地決定相信什么或做什么。批判性思維有規(guī)則可循,但不能還原為規(guī)則,任何類型的規(guī)則對(duì)于論證的識(shí)別、解釋、分析、評(píng)估與建構(gòu)來(lái)說(shuō)都是不充分的。要將批判性思維的規(guī)則恰當(dāng)應(yīng)用于論證實(shí)例,除了需要關(guān)于規(guī)則的知識(shí)、與論證實(shí)例相關(guān)的種種實(shí)質(zhì)性知識(shí)等,還需要一種聯(lián)結(jié)普遍與特殊的判斷力。而范例學(xué)習(xí),即對(duì)批判性思維范例的模仿,是培養(yǎng)判斷力,進(jìn)而有效進(jìn)行批判性思維的重要途徑。 

【文章來(lái)源】：社會(huì)科學(xué). 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、批判性思維有規(guī)則可循, 但不能還原為規(guī)則
二、批判性思維需要判斷力
三、范例、類比與判斷力的培養(yǎng)
四、進(jìn)一步的討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]批判性思維與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[J]. 陳波.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2017(03)
[2]范例、規(guī)則和默會(huì)認(rèn)識(shí)[J]. 郁振華.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2008(04)
[3]認(rèn)識(shí)論視野中的判斷力——康德判斷力理論新探[J]. 郁振華.  哲學(xué)研究. 2005(06)



本文編號(hào)：3443084