邏輯推理素養(yǎng)是六大數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一,就邏輯推理而言,邏輯推理是得到數(shù)學(xué)結(jié)論、構(gòu)建數(shù)學(xué)體系的重要方式,是數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的基本保證,是人們在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行交流的基本思維品質(zhì)。邏輯推理作為一種基本的思維方式,在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動起著至關(guān)重要的作用,能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和獨(dú)立性,是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中必須具備的能力和思維品質(zhì)。確立研究問題為:（1）普通高中學(xué)生邏輯推理素養(yǎng)的養(yǎng)成現(xiàn)狀如何?（2）普通高中學(xué)生邏輯推理素養(yǎng)養(yǎng)成的影響因素是什么?（3）普通高中學(xué)生邏輯推理素養(yǎng)養(yǎng)成的策略有哪些?通過邏輯推理素養(yǎng)的五個表現(xiàn)三個水平評價框架,利用自編的邏輯推理素養(yǎng)調(diào)查問卷和測試題,對甘肅省某一高中學(xué)校三個年級各兩個班共403名高中學(xué)生的邏輯推理素養(yǎng)養(yǎng)成現(xiàn)狀、影響因素進(jìn)行研究,通過Excel和SPSS軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,進(jìn)而提出普通高中學(xué)生邏輯推理素養(yǎng)養(yǎng)成的策略。結(jié)果表明:1.高中學(xué)生邏輯推理素養(yǎng)養(yǎng)成現(xiàn)狀:（1）高中學(xué)生對邏輯推理素養(yǎng)的認(rèn)識不足;（2）高中學(xué)生邏輯推理素養(yǎng)整體水平一般;（3）高中理科學(xué)生與文科學(xué)生邏輯推理素養(yǎng)發(fā)展不均衡;（4）高中男生與女生邏輯推理素養(yǎng)水平存在顯著差異;（5）教師教學(xué)過程中對邏輯推理素... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

這道題主要考察學(xué)生掌握推理基本形式和規(guī)則以及理解命題體系情況

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]關(guān)于高中數(shù)學(xué)課程性質(zhì)與基本理念的新思考[J]. 黃翔,王尚志,張思明,胡鳳娟.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2018(01)
[3]普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂情況說明[J].   基礎(chǔ)教育課程. 2018(Z1)
[4]科學(xué)修訂普通高中課程,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量——訪教育部部長助理、教材局局長鄭富芝[J].   基礎(chǔ)教育課程. 2018(Z1)
[5]整體把握課程 抓住數(shù)學(xué)本質(zhì) 發(fā)展核心素養(yǎng)——訪普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組負(fù)責(zé)人王尚志[J].   基礎(chǔ)教育課程. 2018(Z1)
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博士論文
[1]數(shù)學(xué)素養(yǎng)生成的教學(xué)研究[D]. 康世剛.西南大學(xué) 2009

碩士論文
[1]基于新課程理念激發(fā)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[D]. 莊文.長春師范大學(xué) 2018
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[3]高三學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力的現(xiàn)狀調(diào)查及改進(jìn)對策[D]. 郭俊楠.河南師范大學(xué) 2017
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本文編號：3384319