聚焦良渚古城遺址世界遺產(chǎn)教育的具體內(nèi)容和實踐經(jīng)驗,從學校教育、社會共建、自我提升3個方面出發(fā),詳細對其遺產(chǎn)教育的理念目標、特色舉措、多樣活動和自身建設(shè)進行解析綜述,提煉遺產(chǎn)教育關(guān)鍵詞;圍繞聚焦青少年群體、強調(diào)政府作為、注重環(huán)境營造、精細活動策劃等方面提出具有共性意義的建議,以期豐富世界遺產(chǎn)教育理論,為構(gòu)建科學、完整、獨立的世界遺產(chǎn)教育體系提供實踐支撐。 

【文章來源】：自然與文化遺產(chǎn)研究. 2020,5(03)

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

良渚遺址整篇入編

同時，良渚遺產(chǎn)管理方和當?shù)卮迳绾献鳎闪⒘恕傲间具z址守望者”隊伍、業(yè)余文保員隊伍，獲得了當?shù)鼐用竦姆e極響應(yīng)和參與，他們用最樸素的熱情支持遺產(chǎn)保護管理，發(fā)揮了積極作用。順應(yīng)成為世界遺產(chǎn)的新形勢，遺產(chǎn)管理方計劃籌建良渚文化志愿服務(wù)總隊（圖2），把良渚博物院、遺址公園、遺產(chǎn)地學校青少年以及村社的志愿服務(wù)力量整合起來，不斷增強遺產(chǎn)保護管理的參與力和遺產(chǎn)價值傳播的推動力。2.3多元性的價值轉(zhuǎn)化，增強遺產(chǎn)的文化認同


本文編號：3543692