城鄉(xiāng)一體化背景下農(nóng)村留守兒童問(wèn)題研究
發(fā)布時(shí)間:2022-01-06 17:35
在城市化背景下,城市人口流動(dòng)下留守兒童是其中的一個(gè)主要表現(xiàn)。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)轉(zhuǎn)型加快的同時(shí),農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移在轉(zhuǎn)移的過(guò)程中留守兒童數(shù)量呈明顯上升。因此這部分孩子和父母長(zhǎng)期疏離,缺少父母對(duì)于他們的關(guān)心。留守兒童問(wèn)題作為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展下的一個(gè)主要目標(biāo),是現(xiàn)在的社會(huì)主要關(guān)注問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前留守兒童的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,從留守兒童自身、留守兒童監(jiān)護(hù)人、家庭、學(xué)校和有關(guān)部門(mén)等方面,詳細(xì)考察了影響我國(guó)許多農(nóng)村地區(qū)留守兒童教育的問(wèn)題和因素,提出了一些觀點(diǎn)和建議。從科學(xué)發(fā)展觀上來(lái)考量當(dāng)今兒童教育科學(xué)體系,豐富其深化意義上的內(nèi)涵。我國(guó)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題研究經(jīng)歷了起步階段,并在逐漸豐富與完善,從經(jīng)濟(jì)學(xué)考量和人口學(xué)的視角下,需要一個(gè)科學(xué)規(guī)范的留守兒童相關(guān)學(xué)術(shù)框架和研究思路。在本次研究中,第一章主要介紹當(dāng)前留守兒童及城鄉(xiāng)一體化的研究背景和意義,第二章對(duì)農(nóng)村留守兒童的相關(guān)理論基礎(chǔ)進(jìn)行研究和分析。其主要包含理論來(lái)源、農(nóng)村留守兒童的界定及特點(diǎn)進(jìn)行研究。第三章主要是指留守兒童的現(xiàn)狀及危害進(jìn)行分析,主要包含心理、社會(huì)、家庭等幾個(gè)方面。第四章,以城鄉(xiāng)一體化為背景,并對(duì)其進(jìn)行城鄉(xiāng)一體化背景的問(wèn)題體制分析來(lái)源進(jìn)行分析。第五章,以...
【文章來(lái)源】:浙江海洋大學(xué)浙江省
【文章頁(yè)數(shù)】:58 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
論文研究思路Fig.1-1Thesisresearchideas
018年-2000年農(nóng)村留守兒童數(shù)量(萬(wàn)人)趨勢(shì)圖
第三章農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀分析15圖3-22018年農(nóng)村留守兒童年齡分布(2018年全國(guó)共有農(nóng)村留守兒童697萬(wàn)余人)Fig.3-2Agedistributionofleft-behindchildreninruralareas(注:數(shù)據(jù)來(lái)源中華人民共和國(guó)國(guó)政部--《2018年農(nóng)村留守兒童數(shù)據(jù)》)3.2.2農(nóng)村留守兒童的性別比例根據(jù)報(bào)告顯示對(duì)于農(nóng)村留守兒童中年齡組男童比女童留守人數(shù)較多,同時(shí)全部農(nóng)村留守兒童中,男孩兒人數(shù)為54.50%,從年齡性別上構(gòu)成來(lái)看趨勢(shì),表現(xiàn)較為穩(wěn)定,同時(shí)男孩相比女孩較多,和當(dāng)?shù)氐膬和詣e比例具有一定的相關(guān)性。根據(jù)部分省份的農(nóng)村留守男童中相比較女童較多。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]父母參與、學(xué)校融入與農(nóng)民工子女的心理健康——來(lái)自中國(guó)教育追蹤調(diào)查的證據(jù)[J]. 柳建坤,何曉斌,賀光燁,張?jiān)屏? 中國(guó)青年研究. 2020(03)
[2]加強(qiáng)幼兒園管理激發(fā)教師教學(xué)動(dòng)機(jī)研究[J]. 曹家平. 成才之路. 2018(01)
博士論文
[1]以人民為中心的新型城鎮(zhèn)化研究[D]. 車(chē)艷秋.遼寧大學(xué) 2017
[2]社會(huì)治理視域下我國(guó)農(nóng)村公共體育服務(wù)體系建設(shè)與運(yùn)行研究[D]. 陳德旭.上海體育學(xué)院 2017
[3]百年“鄉(xiāng)下人進(jìn)城”小說(shuō)敘事研究[D]. 盛翠菊.揚(yáng)州大學(xué) 2017
[4]鄉(xiāng)級(jí)治理現(xiàn)代化研究[D]. 范擁軍.河北師范大學(xué) 2016
[5]人的城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的教育發(fā)展問(wèn)題研究[D]. 雷培梁.福建師范大學(xué) 2016
[6]中國(guó)多尺度城鎮(zhèn)化的人口集聚與動(dòng)力機(jī)制[D]. 楊傳開(kāi).華東師范大學(xué) 2016
[7]區(qū)域城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化政策運(yùn)行研究[D]. 王正惠.南京師范大學(xué) 2014
[8]中國(guó)城鄉(xiāng)公共資源均衡配置的制度安排研究[D]. 吳麗麗.吉林大學(xué) 2014
[9]人口遷移背景下農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源配置的公平性問(wèn)題研究[D]. 余漫.中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) 2014
[10]城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D]. 孫中華.東北師范大學(xué) 2014
碩士論文
[1]西部農(nóng)村留守兒童教育發(fā)展問(wèn)題的個(gè)案研究[D]. 柯穎.浙江師范大學(xué) 2019
[2]男性角色缺位對(duì)農(nóng)村留守家庭的影響[D]. 張曉雯.重慶工商大學(xué) 2019
[3]燈塔市農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[D]. 楊子瑤.遼寧中醫(yī)藥大學(xué) 2019
[4]誰(shuí)來(lái)傾聽(tīng),留守兒童祖父母的心路歷程敘事分析[D]. 程紫煜.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2018
[5]城鎮(zhèn)化視角下的農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究[D]. 李曼.中南林業(yè)科技大學(xué) 2018
[6]留守兒童教育中的政府監(jiān)管研究[D]. 張玉.西南政法大學(xué) 2017
[7]農(nóng)村“空心化”及其治理研究[D]. 朱麗華.山東大學(xué) 2017
[8]農(nóng)村留守兒童社會(huì)支持的實(shí)證研究[D]. 馬婧.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2017
[9]留守青少年心理行為問(wèn)題及其矯正策略研究[D]. 劉夢(mèng)迪.江西理工大學(xué) 2017
[10]我國(guó)農(nóng)村留守兒童品德教育問(wèn)題研究[D]. 石玉龍.華北水利水電大學(xué) 2017
本文編號(hào):3572882
【文章來(lái)源】:浙江海洋大學(xué)浙江省
【文章頁(yè)數(shù)】:58 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
論文研究思路Fig.1-1Thesisresearchideas
018年-2000年農(nóng)村留守兒童數(shù)量(萬(wàn)人)趨勢(shì)圖
第三章農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀分析15圖3-22018年農(nóng)村留守兒童年齡分布(2018年全國(guó)共有農(nóng)村留守兒童697萬(wàn)余人)Fig.3-2Agedistributionofleft-behindchildreninruralareas(注:數(shù)據(jù)來(lái)源中華人民共和國(guó)國(guó)政部--《2018年農(nóng)村留守兒童數(shù)據(jù)》)3.2.2農(nóng)村留守兒童的性別比例根據(jù)報(bào)告顯示對(duì)于農(nóng)村留守兒童中年齡組男童比女童留守人數(shù)較多,同時(shí)全部農(nóng)村留守兒童中,男孩兒人數(shù)為54.50%,從年齡性別上構(gòu)成來(lái)看趨勢(shì),表現(xiàn)較為穩(wěn)定,同時(shí)男孩相比女孩較多,和當(dāng)?shù)氐膬和詣e比例具有一定的相關(guān)性。根據(jù)部分省份的農(nóng)村留守男童中相比較女童較多。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]父母參與、學(xué)校融入與農(nóng)民工子女的心理健康——來(lái)自中國(guó)教育追蹤調(diào)查的證據(jù)[J]. 柳建坤,何曉斌,賀光燁,張?jiān)屏? 中國(guó)青年研究. 2020(03)
[2]加強(qiáng)幼兒園管理激發(fā)教師教學(xué)動(dòng)機(jī)研究[J]. 曹家平. 成才之路. 2018(01)
博士論文
[1]以人民為中心的新型城鎮(zhèn)化研究[D]. 車(chē)艷秋.遼寧大學(xué) 2017
[2]社會(huì)治理視域下我國(guó)農(nóng)村公共體育服務(wù)體系建設(shè)與運(yùn)行研究[D]. 陳德旭.上海體育學(xué)院 2017
[3]百年“鄉(xiāng)下人進(jìn)城”小說(shuō)敘事研究[D]. 盛翠菊.揚(yáng)州大學(xué) 2017
[4]鄉(xiāng)級(jí)治理現(xiàn)代化研究[D]. 范擁軍.河北師范大學(xué) 2016
[5]人的城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的教育發(fā)展問(wèn)題研究[D]. 雷培梁.福建師范大學(xué) 2016
[6]中國(guó)多尺度城鎮(zhèn)化的人口集聚與動(dòng)力機(jī)制[D]. 楊傳開(kāi).華東師范大學(xué) 2016
[7]區(qū)域城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化政策運(yùn)行研究[D]. 王正惠.南京師范大學(xué) 2014
[8]中國(guó)城鄉(xiāng)公共資源均衡配置的制度安排研究[D]. 吳麗麗.吉林大學(xué) 2014
[9]人口遷移背景下農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源配置的公平性問(wèn)題研究[D]. 余漫.中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) 2014
[10]城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D]. 孫中華.東北師范大學(xué) 2014
碩士論文
[1]西部農(nóng)村留守兒童教育發(fā)展問(wèn)題的個(gè)案研究[D]. 柯穎.浙江師范大學(xué) 2019
[2]男性角色缺位對(duì)農(nóng)村留守家庭的影響[D]. 張曉雯.重慶工商大學(xué) 2019
[3]燈塔市農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[D]. 楊子瑤.遼寧中醫(yī)藥大學(xué) 2019
[4]誰(shuí)來(lái)傾聽(tīng),留守兒童祖父母的心路歷程敘事分析[D]. 程紫煜.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2018
[5]城鎮(zhèn)化視角下的農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究[D]. 李曼.中南林業(yè)科技大學(xué) 2018
[6]留守兒童教育中的政府監(jiān)管研究[D]. 張玉.西南政法大學(xué) 2017
[7]農(nóng)村“空心化”及其治理研究[D]. 朱麗華.山東大學(xué) 2017
[8]農(nóng)村留守兒童社會(huì)支持的實(shí)證研究[D]. 馬婧.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2017
[9]留守青少年心理行為問(wèn)題及其矯正策略研究[D]. 劉夢(mèng)迪.江西理工大學(xué) 2017
[10]我國(guó)農(nóng)村留守兒童品德教育問(wèn)題研究[D]. 石玉龍.華北水利水電大學(xué) 2017
本文編號(hào):3572882
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