知識分子是具有較高知識水平的、具備獨立思考能力和批判精神的腦力勞動者。自古以來,知識分子就具有強烈的社會責(zé)任感。在抗日戰(zhàn)爭這個關(guān)系民族生死存亡的危急關(guān)頭,中國知識分子自身的社會責(zé)任感得到空前迸發(fā),紛紛在眾多報刊發(fā)表一系列有關(guān)知識分子社會責(zé)任的文章論述,呼吁知識分子群體承擔(dān)起時代使命,喚醒民眾民族意識,發(fā)動全民抗戰(zhàn)力量。從已有文獻(xiàn)資料梳理來看,抗戰(zhàn)時期有關(guān)知識分子社會責(zé)任的文論大都分布在各種報刊的特刊、評論等欄目中,且版面位置、幅度迥異,體裁多樣,作者分布于知識分子階層的不同職業(yè)群體。從寫作緣由來看,知識分子之所以創(chuàng)作發(fā)表大量有關(guān)知識分子社會責(zé)任的文論,主要源自于抗戰(zhàn)時期的特殊場景對知識分子社會責(zé)任的強烈召喚和知識分子當(dāng)時較為艱困的生存狀態(tài)對擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的內(nèi)在驅(qū)使。從主要內(nèi)容來看,文論集中體現(xiàn)在三個方面:一是抗戰(zhàn)時期知識分子務(wù)必?fù)?dān)負(fù)起喚醒民眾民族意識、激發(fā)民眾抗戰(zhàn)情緒,建立民眾抗戰(zhàn)組織,發(fā)動全民抗戰(zhàn)力量等諸多社會責(zé)任。二是知識分子群體的內(nèi)在特質(zhì)、抗日戰(zhàn)爭的特殊性質(zhì)要求其必須承擔(dān)起其社會責(zé)任。三是抗戰(zhàn)時期知識分子主要通過投身全民抗戰(zhàn)陣營、組織抗日文藝宣傳、參與健全民眾組織、做好基層群眾工作... 

【文章來源】：河南師范大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
第一章 抗戰(zhàn)時期登載知識分子社會責(zé)任文論的報刊概述
    1.1 抗戰(zhàn)時期登載知識分子社會責(zé)任文論的報刊種類
        1.1.1 抗戰(zhàn)時期登載知識分子社會責(zé)任文論的綜合性報刊
        1.1.2 抗戰(zhàn)時期登載知識分子社會責(zé)任文論的專門性報刊
        1.1.3 特殊時期:抗戰(zhàn)類報刊
    1.2 抗戰(zhàn)時期登載知識分子社會責(zé)任文論的報刊版式
        1.2.1 版面位置
        1.2.2 版面幅度
    1.3 抗戰(zhàn)時期登載知識分子社會責(zé)任文論的報刊欄目
        1.3.1 特刊與特載類欄目
        1.3.2 評論類欄目
        1.3.3 通訊類欄目
        1.3.4 學(xué)習(xí)生活類欄目
    1.4 抗戰(zhàn)時期報刊登載的知識分子社會責(zé)任文論體裁
        1.4.1 理論文章
        1.4.2 評論
    1.5 抗戰(zhàn)時期報刊登載的知識分子社會責(zé)任文論主要作者群
第二章 抗戰(zhàn)時期知識分子在報刊寫作登載社會責(zé)任文論的基本緣由
    2.1 抗戰(zhàn)時期的特殊場景對知識分子社會責(zé)任的強烈召喚
        2.1.1 復(fù)雜的政治環(huán)境引發(fā)知識分子對社會責(zé)任的深入反思
        2.1.2 蕭條的經(jīng)濟(jì)環(huán)境迫使知識分子尋找生存出路
        2.1.3 民族危亡的緊迫關(guān)頭促使知識分子停止派系論戰(zhàn)
        2.1.4 不良的社會風(fēng)氣引發(fā)知識分子勇于擔(dān)當(dāng)獻(xiàn)身抗戰(zhàn)的熱情
    2.2 抗戰(zhàn)時期知識分子的生存狀態(tài)對擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的內(nèi)在驅(qū)使
        2.2.1 知識分子失業(yè)、失學(xué)、破產(chǎn)的生活困境促使自身做出道路選擇
        2.2.2 知識分子迷惘、恐慌、苦悶的心理困惑需要正確思想的引導(dǎo)
第三章 抗戰(zhàn)時期報刊登載的知識分子社會責(zé)任文論主要內(nèi)容
    3.1 關(guān)于知識分子社會責(zé)任內(nèi)涵的論述
        3.1.1 喚醒民眾民族意識,激發(fā)民眾抗戰(zhàn)情緒
        3.1.2 建立民眾抗戰(zhàn)組織,發(fā)動全民抗戰(zhàn)力量
        3.1.3 推行民眾抗戰(zhàn)教育,增強全民抗戰(zhàn)力量
        3.1.4 發(fā)展革命文化運動,推動革命統(tǒng)一戰(zhàn)線
        3.1.5 重振民族斗爭精神,營造良好抗戰(zhàn)氛圍
        3.1.6 發(fā)揮科學(xué)技術(shù)特長,提供醫(yī)療軍事物質(zhì)支持
    3.2 關(guān)于知識分子承擔(dān)社會責(zé)任原因的論述
        3.2.1 知識分子的內(nèi)在特質(zhì)要求其必須深入反思社會責(zé)任
        3.2.2 民族存亡的關(guān)鍵時刻需要知識分子挺身而出明確責(zé)任
        3.2.3 抗日戰(zhàn)爭的特殊性質(zhì)需要知識分子勇于發(fā)揮文化專長
    3.3 關(guān)于知識分子承擔(dān)社會責(zé)任路徑的論述
        3.3.1 從校園走向前線,投身全民抗戰(zhàn)陣營
        3.3.2 組織抗日文藝宣傳,激發(fā)民眾抗戰(zhàn)熱情
        3.3.3 參與健全民眾組織,凝聚民族抗戰(zhàn)力量
        3.3.4 與人民打成一片,做好基層群眾工作
        3.3.5 堅守象牙塔,守住文化陣地
第四章 抗戰(zhàn)時期報刊登載知識分子社會責(zé)任文論的歷史啟迪
    4.1 知識分子應(yīng)當(dāng)積極主動承擔(dān)新時代應(yīng)有的社會責(zé)任
    4.2 知識分子應(yīng)當(dāng)勇于克服自身弱點,獻(xiàn)身民族復(fù)興偉業(yè)
    4.3 知識分子應(yīng)當(dāng)樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識,充分發(fā)揮社會功能
    4.4 完善健全知識分子政策,調(diào)動知識分子積極性
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]習(xí)近平知識分子觀探析[J]. 楊筱寂.  山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報. 2018(04)
[2]論高校知識分子在新媒體時代的社會責(zé)任[J]. 簡福平.  學(xué)校黨建與思想教育. 2018(04)
[3]“南渡”憂思與家國懷想——抗戰(zhàn)時期校園知識分子的精神言說[J]. 施新佳.  青海社會科學(xué). 2016(06)
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[5]延安時期知識分子的“有機化”改造及其當(dāng)代啟示[J]. 華艷君,朱瑜.  陜西行政學(xué)院學(xué)報. 2016(02)
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博士論文
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[2]中國特色社會主義建設(shè)中知識分子的社會作用研究[D]. 陳平其.華中師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]延安知識分子思想改造研究[D]. 吳曾睿.哈爾濱商業(yè)大學(xué) 2016
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[3]抗戰(zhàn)時期陜甘寧邊區(qū)知識分子報國途徑研究[D]. 夏青.西北大學(xué) 2013
[4]困難當(dāng)頭中的“理想追求”：抗戰(zhàn)時期永安知識分子與《改進(jìn)》雜志[D]. 林梅.廈門大學(xué) 2009
[5]論抗戰(zhàn)時期中國共產(chǎn)黨的知識分子政策[D]. 唐景成.廣西師范大學(xué) 2007
[6]西南聯(lián)大知識分子共同體研究[D]. 儲德天.上海師范大學(xué) 2005



本文編號：3309811