【摘要】：流動(dòng)人口是我國工業(yè)化、城市化進(jìn)程中突出的社會(huì)現(xiàn)象�！吨袊鲃�(dòng)人口發(fā)展報(bào)告》指出:2016年我國流動(dòng)人口數(shù)量為2.45億人,通常以家庭為單位流動(dòng),具有長(zhǎng)期性等特點(diǎn)。近年來,隨著內(nèi)蒙古自治區(qū)牧區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整,蒙古族傳統(tǒng)的互助生產(chǎn)生活方式發(fā)生變化,牧區(qū)蒙古族人口向城市遷移的趨勢(shì)日益明顯。2010年,第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示:內(nèi)蒙古蒙古族流動(dòng)人口為17.86萬人�！秲�(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育條例》規(guī)定:民族教育工作是民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要內(nèi)容。這為民族教育提供了政策保障,為蒙古族兒童、青少年提供了優(yōu)良的教育環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育資源。針對(duì)流動(dòng)兒童增多等社會(huì)現(xiàn)象,關(guān)注蒙古族流動(dòng)兒童城市適應(yīng)問題成為社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)界焦點(diǎn)。家庭是兒童社會(huì)化的前提和基礎(chǔ),家庭教育功能的發(fā)揮狀況在很大程度上影響著蒙古族流動(dòng)兒童的城市適應(yīng)進(jìn)程與效果。圍繞蒙古族流動(dòng)兒童城市適應(yīng)進(jìn)程中的家庭教育功能這一主題,依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論和家庭系統(tǒng)模式理論,參照相關(guān)政策法規(guī),結(jié)合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì),從傳承傳統(tǒng)和融入現(xiàn)代綜合分析家庭教育在蒙古族流動(dòng)兒童城市適應(yīng)進(jìn)程中的功能及影響。我們將問卷調(diào)查、田野調(diào)查情況予以質(zhì)性研究和量化研究,梳理兒童的家庭教育和城市適應(yīng)狀況,如文化習(xí)俗、道德規(guī)范、語言習(xí)慣、生活方式、家庭教育等,挖掘制約家庭教育功能有效發(fā)揮的主要問題,如家庭教育功能缺位、失位、錯(cuò)位等,剖析影響家庭教育功能正常發(fā)揮的關(guān)鍵因素,如家庭教育理念、方式、資源總量及社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)等,進(jìn)而從創(chuàng)新庭教育理念、豐富家庭教育方式、增加家庭教育資源總量、健全社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等方面提出相應(yīng)的促進(jìn)策略。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：D669.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2739693