本文關(guān)鍵詞：國際關(guān)系與國際法研究的互動方式分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《南京師范大學(xué)》 2008年

信息技術(shù)課堂生成性資源的開發(fā)策略研究

張冬梅  

【摘要】： 隨著課程理論研究和實踐探索的不斷深入,人們對課程資源的認(rèn)識、開發(fā)和利用也在不斷發(fā)展。動態(tài)生成性資源是在真實的課堂教學(xué)情境中通過師生的動態(tài)教學(xué)活動過程而產(chǎn)生的資源,是一種重要的課程資源,師生在教學(xué)活動中動態(tài)產(chǎn)生的各種情況以及教學(xué)活動中不斷融入進(jìn)來的各種因素都有可能成為這個過程中對教學(xué)有著重要意義的資源。透過生動具體的課堂教學(xué)情境來認(rèn)識、判斷和捕捉這類重要的課程資源,從而更好地加以開發(fā)和利用,這不僅可以豐富課程資源研究的內(nèi)容,促進(jìn)課程資源理論研究與教學(xué)實踐的結(jié)合,而且再次強調(diào)了人在教學(xué)中的核心價值,具有一定的理論和實踐價值。 通過對常州市部分信息技術(shù)教師對動態(tài)生成教學(xué)情況的調(diào)查,了解了信息技術(shù)教師對生成性資源的認(rèn)識、開發(fā)和利用狀況,發(fā)現(xiàn)教師在實際的教學(xué)中并沒有真正發(fā)揮生成性資源應(yīng)有的教學(xué)價值,在開發(fā)和利用生成性資源方面缺少實際的操作。故此,筆者結(jié)合葉瀾教授提出的“互動生成”的課堂教學(xué)過程觀,及教師對資源回應(yīng)無力的現(xiàn)狀,提出從師生在教學(xué)活動中的互動方式探索資源的生成策略。分別提出了師生問題互動生成策略、生生合作互動生成策略、自我互動表現(xiàn)生成策略,以期在有效互動中構(gòu)建行動策略,來促進(jìn)信息技術(shù)課堂生成性資源的產(chǎn)生。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G633.67
【目錄】：

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