建國以來,我國偵查學(xué)專業(yè)的教育經(jīng)歷了幾個階段的發(fā)展,從五六十年代的公安干校培訓(xùn)教育到七十年代興起的中等�？茖W(xué)歷層次的偵查教育再到1979年上升為本科學(xué)歷的教育模式,至今已有多個偵查專業(yè)的碩士點甚至是博士點。偵查學(xué)專業(yè)的教育一直在不斷地向前發(fā)展。隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展,新的犯罪形式層出不窮,犯罪分子的犯罪手段和犯罪思維也經(jīng)歷著巨大的改變。因此,偵查工作的開展應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的潮流,針對犯罪情況的變化及時更新,理所應(yīng)當(dāng)?shù)?偵查教育也應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)的教學(xué)上做出適當(dāng)?shù)母淖円赃m應(yīng)偵查實際的需要。然而,偵查專業(yè)的本科教育作為偵查部門最主要的人才培養(yǎng)輸出力量,其現(xiàn)狀卻正經(jīng)歷著前所未有的尷尬:教育與實踐嚴(yán)重脫節(jié),教育不能服務(wù)于實踐,實踐又指導(dǎo)不了教育;專業(yè)方向設(shè)置狹窄,學(xué)位管理混亂;教學(xué)內(nèi)容老套陳舊,教師知識更新滯后,大多已不能適應(yīng)現(xiàn)實需求;紙上談兵,實踐不足,有的學(xué)生甚至覺得幾年的專業(yè)理論教育不如兩三個月的實習(xí)收獲得多;課程設(shè)置不盡合理,教學(xué)方式過于傳統(tǒng)單一;就業(yè)呈現(xiàn)兩極分化,莫大壓力壓垮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等等。面對以上種種困境,在結(jié)合當(dāng)前偵查學(xué)專業(yè)本科教育的發(fā)展現(xiàn)狀,歸納三種不同的教育模式,... 

【文章來源】：西南政法大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
abstract
引言
一、偵查學(xué)專業(yè)教育的歷史回顧
    (一) 公安干校培訓(xùn)方式
    (二) 公安警察院校�？茖哟蔚膶W(xué)歷教育
    (三) 大學(xué)本科及以上學(xué)歷層次的高等學(xué)歷教育
二、我國目前偵查學(xué)專業(yè)本科教育的現(xiàn)實困境
    (一) 學(xué)科歸屬混亂,學(xué)位管理不合理
    (二) 專業(yè)方向設(shè)置狹窄,不能適應(yīng)多種新型高發(fā)犯罪的偵查需求
    (三) 理論和實踐嚴(yán)重脫節(jié),教學(xué)滯后
    (四) 課程設(shè)計不夠合理,知識傳授不盡科學(xué)
    (五) 教學(xué)內(nèi)容老套,教材陳舊,教師知識材料更新不及
    (六) 教學(xué)方式過于傳統(tǒng)單一,實踐不足
    (七) 就業(yè)遇阻,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重受挫
三、偵查學(xué)專業(yè)教育的改革背景
    (一) 我國現(xiàn)階段偵查學(xué)教育的三種模式
    (二) 我國偵查學(xué)專業(yè)教育改革的可行性
    (三) 我國偵查學(xué)專業(yè)教育優(yōu)化改革的必要性
四、偵查學(xué)專業(yè)教育不適應(yīng)偵查工作實際需要的原因
    (一) 社會大環(huán)境原因
    (二) 國家政策原因
    (三) 學(xué)校層面的原因
    (四) 教師隊伍的原因
    (五) 學(xué)生個人原因
五、偵查學(xué)專業(yè)本科教育困境的破解路徑
    (一) 明晰偵查學(xué)學(xué)科歸屬,合理改革學(xué)位管理
    (二) 細(xì)化專業(yè)方向劃分,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
    (三) 推進(jìn)學(xué)科教材編寫,及時更新教學(xué)內(nèi)容
    (四) 優(yōu)化課程設(shè)置,合理規(guī)劃課程安排
    (五) 改革創(chuàng)新教育方式,豐富知識傳授形式
    (六) 提升教師隊伍素質(zhì),與時俱進(jìn)搞教學(xué)
    (七) 反思師生考評辦法,促進(jìn)形成科學(xué)的行業(yè)評價機(jī)制
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]偵查學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)方案比較研究[J]. 陳濤,曹仁祥.  北京警察學(xué)院學(xué)報. 2017(01)
[2]對刑事偵查學(xué)教學(xué)的反思[J]. 陸冬英.  科教文匯(上旬刊). 2016(06)
[3]“雙千計劃”實施與偵查學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的功能耦合及啟示[J]. 王彥學(xué).  公安教育. 2016(05)
[4]能力導(dǎo)向下重構(gòu)偵查學(xué)人才培養(yǎng)模式的思考[J]. 李濤.  開封教育學(xué)院學(xué)報. 2015(11)
[5]現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與偵查學(xué)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新[J]. 歐三任.  教育現(xiàn)代化. 2015(14)
[6]崗位核心能力視野下的偵查人才培養(yǎng)模式研究[J]. 張全濤,閆峰.  鐵道警察學(xué)院學(xué)報. 2015(05)
[7]偵查學(xué)學(xué)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)問題之探討[J]. 薛炳堯,郭少杰.  廣西警官高等�？茖W(xué)校學(xué)報. 2015(05)
[8]論偵查學(xué)學(xué)科的屬性、地位及建設(shè)路徑[J]. 任克勤.  鐵道警察學(xué)院學(xué)報. 2015(03)
[9]偵查學(xué)的知識分類及其學(xué)生培養(yǎng)[J]. 陳如超,楊海.  四川警察學(xué)院學(xué)報. 2015(02)
[10]論信息化偵查人才的培養(yǎng)[J]. 褚紅云,李粵川.  森林公安. 2014(01)

碩士論文
[1]偵查理論的實踐價值：失效成因與破解路徑[D]. 王家恩.西南政法大學(xué) 2017
[2]論偵查學(xué)的科學(xué)屬性[D]. 王聰聰.西南政法大學(xué) 2013
[3]普通高校非學(xué)歷教育研究[D]. 姚靜.福建師范大學(xué) 2008
[4]偵查學(xué)專業(yè)教育研究[D]. 張恒超.西南政法大學(xué) 2007



本文編號：3497366