<正>社會(huì)轉(zhuǎn)型、新科技革命、產(chǎn)業(yè)革命等重大變化,要求以高等教育改革和高校治理能力水平現(xiàn)代化為依托,實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)、區(qū)域、產(chǎn)業(yè)、人才等發(fā)展需求的動(dòng)態(tài)跟進(jìn)和及時(shí)響應(yīng),進(jìn)而推動(dòng)本科人才培養(yǎng)"輸出端"的迭代升級(jí)。教師教學(xué)發(fā)展就是通過實(shí)證研究驗(yàn)證的提高高校教育質(zhì)量的"必經(jīng)之點(diǎn)",是推動(dòng)高等教育改革的核心關(guān)鍵, 

【文章來源】：公安教育. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、“6+1”教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)的概貌與意義
二、以“6+1”模型評(píng)估公安院校教師教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀
三、公安院校教師教學(xué)發(fā)展的優(yōu)化路徑和行動(dòng)策略
    （一）精準(zhǔn)定位：樹立內(nèi)部質(zhì)量保障的觀念
    （二）完善機(jī)制：構(gòu)建職責(zé)明晰的體系制度
    （三）豐富活動(dòng)：創(chuàng)新培訓(xùn)活動(dòng)形式與載體
    (四)科教融合：運(yùn)用科研成果于教學(xué)實(shí)踐


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國普通本科院校教師教學(xué)發(fā)展指數(shù):設(shè)計(jì)、實(shí)踐與啟示[J]. 陸國棟,王小梅,張聰,陳臨強(qiáng).  中國高教研究. 2019(07)
[2]我國公安院校教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)初探——基于對(duì)美國高等院校教師教學(xué)發(fā)展組織化的借鑒[J]. 代東旭,林海文.  遼寧警察學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[3]教師發(fā)展（FD）的課題——日本的視角[J]. 有本章,丁妍.  復(fù)旦教育論壇. 2006(06)
[4]新課程背景下教師能力素質(zhì)的探析[J]. 王惠來,赫慧.  天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版). 2005(01)



本文編號(hào)：3300210