【摘要】：當(dāng)前我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期,國(guó)家高度重視公安教育工作,強(qiáng)烈要求公安民警堅(jiān)持體能訓(xùn)練,避免不必要的傷害發(fā)生,并結(jié)合實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中的體能需要,合理部署、安排相適應(yīng)的訓(xùn)練模式,為培養(yǎng)新時(shí)代的合格警察打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而,現(xiàn)行警察體能的訓(xùn)練中存在模式分散、理念陳舊、內(nèi)容單調(diào)、設(shè)備缺乏保障以及訓(xùn)練效果不理想等諸多問(wèn)題,阻礙了我國(guó)警察隊(duì)伍人員的身體及心理素質(zhì)的全面提高。因此,警察體能訓(xùn)練迫切需要引進(jìn)新的訓(xùn)練模式已成為警察體能訓(xùn)練教學(xué)改革與創(chuàng)新的必然趨勢(shì)。定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng),它因具有趣味性、知識(shí)性、競(jìng)爭(zhēng)性、軍事意義和適合校園開展的特點(diǎn)而在全國(guó)高校迅速興起。在警校開展定向運(yùn)動(dòng)課程,不僅可以提高學(xué)生身體素質(zhì)水平和獨(dú)立分析思考解決問(wèn)題的能力,還可以提高學(xué)生對(duì)各種環(huán)境的適應(yīng)能力、陶冶學(xué)生的情操,因此,本文考慮將定向運(yùn)動(dòng)與警察體能訓(xùn)練理念相融合。為此,本文選擇了不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、不同地域的警察院校的教師和學(xué)生作為研究對(duì)象,運(yùn)用理論分析法、文獻(xiàn)查閱法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析法,在分析了定向運(yùn)動(dòng)與警察體能訓(xùn)練融合的必要性和可行性基礎(chǔ)上,對(duì)我國(guó)警察體能訓(xùn)練、定向運(yùn)動(dòng)尤其是定向運(yùn)動(dòng)與警察體能訓(xùn)練的理念相融合、模式相統(tǒng)一、內(nèi)容相滲透等問(wèn)題進(jìn)行了深入研究�；谏鲜龅睦碚摲治雠c問(wèn)卷調(diào)查研究,本文探索出了定向運(yùn)動(dòng)與警察體能訓(xùn)練理念融合的具體策略及優(yōu)化方案:第一,思想、態(tài)度方面的融合策略。警校教師應(yīng)樹立體能訓(xùn)練新思想、轉(zhuǎn)變行為態(tài)度,學(xué)生應(yīng)改變傳統(tǒng)思想,融合定向運(yùn)動(dòng)新理念。第二,體能訓(xùn)練的模式及課程內(nèi)容融合策略及優(yōu)化。警校應(yīng)當(dāng)將定向運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)與警察體能訓(xùn)練在思想認(rèn)知、硬件配套和訓(xùn)練目標(biāo)等方面進(jìn)行模式融合;將定向運(yùn)動(dòng)的體能訓(xùn)練教材和體能訓(xùn)練考核方式與警察現(xiàn)有訓(xùn)練模式進(jìn)行內(nèi)容融合。第三,警察體能訓(xùn)練理念融合策略的具體方法。警校應(yīng)夯實(shí)體能訓(xùn)練教師的基礎(chǔ)、提出優(yōu)化警察體能訓(xùn)練的創(chuàng)新模式以及結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”探索趣味化的警察體能訓(xùn)練與定向運(yùn)動(dòng)融合的新策略。最后,期望該優(yōu)化策略提出的理論指導(dǎo)能為實(shí)現(xiàn)警察體能訓(xùn)練目標(biāo),優(yōu)化警察體能訓(xùn)練方式,提升警察隊(duì)伍整體實(shí)戰(zhàn)素養(yǎng)提供一定的理論依據(jù)。
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)人民公安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：D631.15
【圖文】：

根據(jù)中國(guó)人民公安大學(xué)在校生 12000 余人，浙江警察學(xué)院在校生 4000 余人，鐵道警察學(xué)院 4200 余人及湖北警官培訓(xùn)學(xué)院實(shí)際情況計(jì)劃制作學(xué)生問(wèn)卷數(shù)比例為 3:1:1:1；按照各學(xué)校警體師資情況，計(jì)劃教師問(wèn)卷數(shù)總數(shù)為33 份。詳細(xì)情況見圖1：圖 1 教師和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查人數(shù)的分布情況2.2 研究方法2.2.1 文獻(xiàn)資料法本文寫作過(guò)程中，通過(guò)查閱學(xué)校圖書館，國(guó)家圖書館，中國(guó)知網(wǎng)、超星圖書、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等涉及定向運(yùn)動(dòng)、警察體能方面的相關(guān)文獻(xiàn)、專著、期刊、碩士論文、博士論文、教材、會(huì)議、百科、詞典等，分析現(xiàn)有學(xué)者的理論成果，積極挖掘國(guó)內(nèi)外理論界對(duì)定向運(yùn)動(dòng)和警察體能訓(xùn)練的觀點(diǎn)，在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，發(fā)掘定向運(yùn)動(dòng)在警察體能訓(xùn)練中有利于警察體能教學(xué)的專業(yè)教學(xué)方法和內(nèi)容。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找，截止到 2018 年3 月共

圖 2 2018 年 3 月查閱相關(guān)文獻(xiàn)記錄注：從 07 年至今定向運(yùn)動(dòng)方面的文章每年以一百多篇的速度在增加，足見定向運(yùn)動(dòng)具有很大的研究及實(shí)用價(jià)值。2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法本文通過(guò)參考相關(guān)的文獻(xiàn)和資料設(shè)置了具體的問(wèn)題，采用問(wèn)卷的形式，以警校學(xué)生與培訓(xùn)基地學(xué)員為例，分別對(duì)負(fù)責(zé)警察體能訓(xùn)練教學(xué)的主管領(lǐng)導(dǎo)、教師、教官，以及受過(guò)警察體能教育的學(xué)生和在職警察進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。主要是了解警校與警察培訓(xùn)基地開展警察體能訓(xùn)練課程和定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、師資力量、器材設(shè)備、考核方法等方面的情況，以及對(duì)警察體能訓(xùn)練學(xué)習(xí)的滿意度、參加定向運(yùn)動(dòng)的人員與沒有參加定向運(yùn)動(dòng)的人員對(duì)體能訓(xùn)練的態(tài)度等，以小見大，為我國(guó)定向運(yùn)動(dòng)與警察體能訓(xùn)練理念融合的研究提供借鑒。1．問(wèn)卷設(shè)計(jì)根據(jù)本文研究的目標(biāo)，進(jìn)行了警察體能訓(xùn)練、定向運(yùn)動(dòng)相關(guān)方面資料的收集，在與

回收率96.9%，有效問(wèn)卷28 份，有效率87.5%。發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷240 份，回收 237份，回收率98.8%，有效問(wèn)卷225 份，有效率93.8%。整體上看，教師和學(xué)生問(wèn)卷的回收與有效率較高。具體各院校問(wèn)卷發(fā)放與回收情況見圖3：圖 3 教師和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表的發(fā)放與回收情況3．信度檢驗(yàn)為了檢驗(yàn)問(wèn)卷題意是否存在語(yǔ)義歧義導(dǎo)致被調(diào)查者理解差異，以及各層面題項(xiàng)是否具有內(nèi)部的一致性，本文在進(jìn)行實(shí)證分析前必須對(duì)收集到的樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行信度檢驗(yàn)。李克特量表法中常用Cronbach，sα系數(shù)和折半信度兩種方法來(lái)檢驗(yàn)量表的信度。因此，本論文選用其中的 Cronbach，sα系數(shù)法來(lái)檢驗(yàn)問(wèn)卷信度。

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2784918