本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會鍵問卷的編制及其犯罪預(yù)防

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【摘要】：大學(xué)生犯罪現(xiàn)象已經(jīng)越來越受到關(guān)注,關(guān)于這方面的研究很多,解決方案也不少。然而大學(xué)生犯罪現(xiàn)象仍然不斷出現(xiàn),目前呈現(xiàn)迅速性、多樣性、廣泛性的特點(diǎn),因?yàn)樯袥]有很好的簡單而有效的預(yù)防措施。赫希的社會控制理論從為什么不犯罪的角度總結(jié)出了影響青少年犯罪的四個(gè)因素“依戀”、“參與”、“奉獻(xiàn)”、“信仰”。而國外關(guān)于自我控制的研究又證明青少年自我控制能力低下和自我控制意愿弱是青少年犯罪的主要個(gè)體原因。 本文通過對國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生犯罪和青少年犯罪的各種理論研究的整理,總結(jié)出影響大學(xué)生犯罪行為產(chǎn)生的社會環(huán)境因素和個(gè)體因素。社會環(huán)境因素為:一、犯罪機(jī)會成本低收益大即針對犯罪行為制定的懲罰威懾力不夠,在這種情況下當(dāng)犯罪收益足夠時(shí)就會誘導(dǎo)個(gè)體為了獲取巨大收益冒險(xiǎn)使用犯罪手段。二、社會結(jié)構(gòu)的不合理和對于相關(guān)行為的相關(guān)犯罪法律和條文設(shè)置的不合理,即一些可以合法化的行為被定義為犯罪行為。個(gè)體因素為:自我控制能力、自我控制意愿、社會控制程度。 社會環(huán)境因素的改變不是一時(shí)就能完成的,它往往具有滯后性,緩慢性,并且需要巨大的人力、物力、財(cái)力的投入,何況任何時(shí)期任何制度都多少會有不盡完善的地方。因而我們不能指望等著各方面的通力協(xié)作制定出完美的社會制度后使犯罪行為逐漸消失。而從個(gè)體的角度去解決問題則顯得快速、簡單而有效。即只要在大學(xué)校園內(nèi)通過量表篩選出社會控制程度薄弱、自我控制能力低下、自我控制意愿不足的個(gè)體,作為潛在的犯罪個(gè)體進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和干預(yù),則可以最小的成本做到最大化預(yù)防大學(xué)生犯罪的效果。 目前關(guān)于自我控制能力和自我控制意愿都已有相應(yīng)的測試量表,而關(guān)于社會控制程度的測試尚未有現(xiàn)成的量表。社會控制理論又稱為“社會鍵理論”。本文采用“社會鍵”概念來描述個(gè)體的社會控制程度,嘗試編制《大學(xué)生社會鍵問卷》,結(jié)合《自我控制能力量表》、《自我控制意愿量表》共同組成預(yù)防大學(xué)生犯罪的篩選體系。并在此基礎(chǔ)上提出從學(xué)校、家庭、個(gè)體三個(gè)角度出發(fā)的大學(xué)生犯罪預(yù)防對策。 編制后的《大學(xué)生社會鍵問卷》共包含3個(gè)因子,分別為奉獻(xiàn)因子、參與因子和信仰因子。其中奉獻(xiàn)因子下含7個(gè)題項(xiàng),參與因子下含6個(gè)題項(xiàng),信仰因子下含3個(gè)題項(xiàng),共16個(gè)題項(xiàng)。但研究的結(jié)果顯示三個(gè)因子是相互獨(dú)立的,也即“社會鍵”概念并不是一個(gè)單獨(dú)的因素,而是三個(gè)因子的合稱。問卷采用《大學(xué)生心理健康問卷》和《SCL—90量表》作為效標(biāo)問卷,分析顯示目標(biāo)問卷及問卷的三個(gè)因子都與兩個(gè)效標(biāo)問卷有顯著的相關(guān)。總體顯示問卷具有較高的信度和效度�？捎米鳒y量大學(xué)生社會控制程度的工具。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生犯罪 自我控制 社會鍵 犯罪預(yù)防
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：C913.5
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-9
• 引言9-10
• 1 中國大學(xué)生犯罪現(xiàn)狀10-11
• 2 目前國內(nèi)外的研究成果11-27
• 2.1 國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生犯罪的研究11-14
• 2.2 國內(nèi)外從青少年犯罪研究的角度對大學(xué)生犯罪的研究14-23
• 2.2.1 緊張理論17-18
• 2.2.2 社會控制理論18-19
• 2.2.3 自我控制理論19-20
• 2.2.4 逐級年齡非正式社會控制理論20-21
• 2.2.5 犯罪經(jīng)濟(jì)學(xué)理論21-23
• 2.3 國內(nèi)關(guān)于青少年犯罪的研究23-27
• 2.3.1 社會支持在青少年犯罪中的中介作用23-24
• 2.3.2 社會支持中介作用的局限性及社會鍵的中介作用24-27
• 3 大學(xué)生犯罪原因機(jī)制及犯罪預(yù)防體系27-30
• 3.1 大學(xué)生犯罪原因機(jī)制的總結(jié)27-28
• 3.2 犯罪預(yù)防體系的建立28-30
• 4 大學(xué)生社會鍵問卷的編制30-40
• 4.1 問卷編制架構(gòu)30-31
• 4.1.1 問題提出30
• 4.1.2 問卷效度檢驗(yàn)假設(shè)與構(gòu)想30
• 4.1.3 初始問卷的形成30-31
• 4.1.4 問卷計(jì)分方式31
• 4.2 小樣本測試31-33
• 4.2.1 研究目的31
• 4.2.2 研究方法31-32
• 4.2.3 研究對象32
• 4.2.4 研究材料32
• 4.2.5 研究程序32
• 4.2.6 統(tǒng)計(jì)工具32
• 4.2.7 結(jié)果與分析32-33
• 4.3 大樣本分析33-40
• 4.3.1 研究架構(gòu)33-35
• 4.3.2 研究分析35-40
• 5 結(jié)論40-42
• 5.1 結(jié)果解釋40-41
• 5.2 討論與結(jié)論41-42
• 6 大學(xué)生犯罪預(yù)防42-49
• 6.1 大學(xué)生犯罪的學(xué)校預(yù)防42-45
• 6.2 大學(xué)生犯罪的家庭預(yù)防45-46
• 6.3 大學(xué)生犯罪的自我預(yù)防46-47
• 6.4 總結(jié)47-49
• 7 本研究的貢獻(xiàn)與不足49-51
• 7.1 本研究的貢獻(xiàn)49
• 7.2 本次論文的創(chuàng)新之處49-50
• 7.3 本研究的不足50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 附錄53-55
• 致謝55

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1037532