本文關鍵詞：當代公民教育的倫理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《首都師范大學》 2011年

我國師生關系的契約論分析

楊春  

【摘要】：社會的現(xiàn)代化需要教育領域現(xiàn)代化的率先實現(xiàn),而教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)全面發(fā)展又注重個性發(fā)展的社會公民,而不僅僅是按照社會形態(tài)對學生進行型塑。隨著現(xiàn)代化的進程,師生關系中要加入許多現(xiàn)代的成分。我國師生關系正經(jīng)歷‘著激烈的巨變,這種巨變?nèi)诤狭爽F(xiàn)代性與傳統(tǒng)性的交織、演繹。今天的師生關系有多重內(nèi)涵,不是單一的�，F(xiàn)代公共教育制度下的教師和學生是一個制度行為。 從契約論的框架下進行考量,發(fā)現(xiàn)我國師生關系中教師是政府的代表,傳授知識是政府審批的知識,傳達和滲透政府的意志和黨性,是社會本位的。應用契約論的基本理論和邏輯論證方式,提出了基于公共教育制度下教育主體的公民身份,認為現(xiàn)代師生關系是在公共教育制度下,教育主體以公民身份自由平等地參與教學活動的一種抽象意義上的社會關系。 在全面闡述契約論基本思想與理論的基礎上,認為現(xiàn)代師生關系具有自由平等、理性和以人為本的一般特點；進一步應用契約論的基本理論和邏輯論證方式,對我國當前的師生關系進行了反思,發(fā)現(xiàn)：由于受到我國群體文化和社會發(fā)展的深層影響,我國師生關系是社會本位的,具有倫理性、工具性和等級性等特點。提出了基于契約論思想下與傳統(tǒng)師生關系中的積極因子進行現(xiàn)代師生關系重構的方向與要求。所以探討我國師生關系的現(xiàn)代重構,必須改變我們傳統(tǒng)的思想和思維方式,樹立自由平等的公民理念、建立以人為目的的教育信念,注重教育的契約倫理道德情感價值的樹立不失為一種嘗試的方向。自發(fā)的利益的一致性,把教師和學生有機地聚攏到所構成的關系中來,理性指出了通向和諧高效的道路,教師和學生通過構建契約來建立文明的現(xiàn)代師生關系以實現(xiàn)自我實現(xiàn)的目的。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G456
【目錄】：

摘要4-5

Abstract5-6

目錄6-8

第一章 緒論8-18

一、研究緣起8-9

(一) 理論背景8

(二) 現(xiàn)實背景8-9

二、研究意義9-11

(一) 理論意義:契約論證方式——研究師生關系的新視角9-10

(二) 實踐意義10-11

三、研究方法11-12

(一) 文獻法11

(二) 歷史分析法11

(三) 規(guī)范分析法11-12

四、文獻綜述12-17

(一) 師生關系文獻綜述12-15

(二) 對契約論的研究綜述15-17

五、主要框架17-18

第二章 基本概念和研究思路18-22

一、基本概念——師生關系18-20

(一) 本文師生關系的界定18-19

(二) 付諸契約論證方式的原因19-20

二、研究思路20-22

第三章 現(xiàn)代師生關系的理論基礎22-30

一、主流社會契約理論的主要內(nèi)容22-27

(一) 契約論的基本假設22-25

(二) 社會契約論內(nèi)涵的三個基本原則25-27

二、社會契約論的邏輯框架27-30

(一) 理性“自然人”----契約論的邏輯起點27-28

(二) 自由平等——契約倫的價值內(nèi)核28

(三) 權利讓渡——契約實現(xiàn)的途徑28-30

第四章 現(xiàn)代師生關系的一般特點30-38

一、自由平等:契約倫理的價值內(nèi)核30-33

(一) 自由平等是現(xiàn)代師生關系的核心要求30

(二) 現(xiàn)代公共教育制度下的教師和學生的實質(zhì)30-32

(三) 平等自由契約倫理在現(xiàn)代師生關系中的體現(xiàn)32-33

二、理性主義:師生關系的形成是雙方理性思考的結果33-36

(一) 學生作為契約共同體理性思考個體的論證34-35

(二) 在一定程度上，師生關系是利益相關者35-36

三、對人作為目的的價值信念的珍視36-38

(一) 現(xiàn)代化社會以人為本的特點36-37

(二) 民主體制教育以人為目的的價值信念的確立37-38

第五章 我國師生關系的時代反思38-44

一、我國師生關系存在的問題38-41

(一) 倫理性、工具性和等級性等特征38-40

(二) 社會本位的教育價值取向40

(三) 實現(xiàn)教育目的的途徑是“化民成俗”40-41

二、探究其原因41-44

(一) 文化發(fā)展背景41-43

(二) 社會發(fā)展背景43-44

第六章 我國師生關系的當代重構44-47

一、樹立自由平等的公民理念44-45

二、建立以人為目的的教育信念45

三、注重教育的契約倫理道德情感價值的樹立45-47

參考文獻47-49

碩士期間發(fā)表論文與參加科研、社會實踐活動49-50

致謝50

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【引證文獻】

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本文編號：74943