"新工科"發(fā)展的背景下,工程倫理教育備受重視,已成為浙江工業(yè)大學(xué)全日制工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生的必修課。為了提高輕工技術(shù)與工程倫理學(xué)教學(xué)效果,研究采用通論案例與專業(yè)案例結(jié)合的互動討論模式,總結(jié)和分析專業(yè)特色鮮明且倫理問題突出的特色案例,研討各種工程倫理問題。教學(xué)實(shí)踐表明:合理配置的專業(yè)特色案例的討論,加深了學(xué)生對典型倫理問題的理解,加強(qiáng)了其工程師職業(yè)倫理責(zé)任,培養(yǎng)了良好的工程倫理意識和應(yīng)對倫理沖突時的決策能力,提高了工程倫理學(xué)的教學(xué)效果。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 《輕工技術(shù)與工程倫理》課程教學(xué)的目的和內(nèi)容
    1.1 輕工技術(shù)與工程專業(yè)背景
    1.2 《輕工技術(shù)與工程倫理》課程教學(xué)目的
    1.3 《輕工技術(shù)與工程倫理》課程教學(xué)內(nèi)容
2 課程教學(xué)過程中的案例分析
    2.1 工程與倫理的概念、歷史與現(xiàn)狀等案例應(yīng)用
    2.2 工程實(shí)踐中的安全、風(fēng)險及責(zé)任案例應(yīng)用
    2.3 工程中的價值、利益與公正問題案例應(yīng)用
    2.4 工程中的環(huán)境倫理案例應(yīng)用
    2.5 工程師的職業(yè)倫理部分案例應(yīng)用
3 結(jié) 論



本文編號：3798675