事實(shí)上，某個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用倫理學(xué)的產(chǎn)生，都是因?yàn)樵谶@一領(lǐng)域出現(xiàn)了因?yàn)槿藶橐蛩囟@致的與人的關(guān)系的緊張以及因?yàn)槿说倪^(guò)渡性開(kāi)采或?yàn)E用而導(dǎo)致這一領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題和價(jià)值危機(jī)，當(dāng)且僅當(dāng)這一領(lǐng)域出現(xiàn)的矛盾、問(wèn)題和危機(jī)嚴(yán)重威脅到人類(lèi)自身的生存與安全的時(shí)候，該領(lǐng)域與人類(lèi)的關(guān)系才會(huì)被提升到新的高度，這一領(lǐng)域本身存在的尊嚴(yán)和意義、與人類(lèi)關(guān)系及價(jià)值的重要性才會(huì)進(jìn)入人類(lèi)關(guān)注的視野。工程倫理亦如是。工程倫理學(xué)以增進(jìn)人類(lèi)福祉為目的，加強(qiáng)工程師職業(yè)責(zé)任為手段，來(lái)規(guī)范與約束工程師的行為，提高其道德敏感性，從而更清晰并更仔細(xì)地審視工程中的倫理問(wèn)題，消除道德困境。因此，本課題研究主要內(nèi)容涵涉三個(gè)部分。首先是工程師在工程團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的角色認(rèn)知與共同體道德。工程師角色是復(fù)雜和多重的。工程倫理的教育、工程師職業(yè)化意識(shí)的培養(yǎng)、工程建設(shè)中的倫理跟進(jìn)以及工程管理中的道德融入都不是單一的個(gè)體能夠?qū)崿F(xiàn)和完成的，它需要依賴(lài)與工程建設(shè)的利益攸關(guān)方共同結(jié)成的“工程團(tuán)隊(duì)”或“工程師共同體”。只有在這樣的團(tuán)隊(duì)或共同體中，作為個(gè)體成員的工程師才會(huì)在共同體內(nèi)部和外部的規(guī)章制度的規(guī)制下，更加道德地行事，而不會(huì)輕易地采取機(jī)會(huì)主義行為。工程師的行為不是孤立的，作為工... 

【文章來(lái)源】：合肥工業(yè)大學(xué)安徽省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
致謝
第一章 緒論
    1.1 本文研究目的和意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 思維理路和研究方法
        1.3.1 思維理路
        1.3.2 研究方法
第二章 工程師的角色認(rèn)知
    2.1 概念界定
        2.1.1 工程師
        2.1.2 工程共同體
    2.2 兩者關(guān)系
        2.2.1 工程師的角色認(rèn)知
        2.2.2 工程共同體道德
第三章 工程師的倫理道德
    3.1 工程師的道德責(zé)任
        3.1.1 工程師的權(quán)利責(zé)任
        3.1.2 工程師的倫理困境
    3.2 工程師的生態(tài)眷顧
        3.2.1 工程師需承擔(dān)的環(huán)境倫理責(zé)任
        3.2.2 共同體需承擔(dān)的環(huán)境倫理責(zé)任
        3.2.3 投資者需承擔(dān)的環(huán)境倫理責(zé)任
        3.2.4 其他成員需承擔(dān)的環(huán)境倫理責(zé)任
    3.3 工程師的社會(huì)責(zé)任
        3.3.1 個(gè)體對(duì)社會(huì)倫理秩序的影響
        3.3.2 共同體對(duì)社會(huì)倫理秩序的影響
第四章 高校工程師的倫理教育策略
    4.0 倫理抉擇
        4.0.1 哲學(xué)思考
        4.0.2 倫理引入機(jī)制
    4.1 工程倫理學(xué)的探究
        4.1.1 概念界定
        4.1.2 研究任務(wù)
        4.1.3 方式方法
    4.3 高校工程師的教育挑戰(zhàn)
        4.3.1 必要性
        4.3.2 教育者
        4.3.3 教學(xué)研究
        4.3.4 教育方式
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于高校師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J]. 梁德全,陳欽勇.  教育與職業(yè). 2011(08)
[2]談實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”引發(fā)的若干變革[J]. 林健.  中國(guó)高等教育. 2010(17)
[3]“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)研制[J]. 林健.  高等工程教育研究. 2010(04)
[4]高校工程教育特色專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)[J]. 吳文輝.  長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(04)
[5]從工程的自然屬性談工程師的環(huán)境倫理責(zé)任[J]. 龍翔.  自然辯證法研究. 2008(02)
[6]工程共同體研究和工程社會(huì)學(xué)的開(kāi)拓——“工程共同體”研究之三[J]. 李伯聰.  自然辯證法通訊. 2008(01)
[7]論工程師的環(huán)境倫理責(zé)任[J]. 陳萬(wàn)求.  科學(xué)技術(shù)與辯證法. 2006(05)
[8]關(guān)于工程師的幾個(gè)問(wèn)題——“工程共同體”研究之二[J]. 李伯聰.  自然辯證法通訊. 2006(02)
[9]論高校工程類(lèi)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制約因素及其對(duì)策[J]. 劉懷玉,趙志新.  高等建筑教育. 2003(03)
[10]論高校擴(kuò)招與加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)[J]. 韓明.  現(xiàn)代教育論叢. 2002(03)



本文編號(hào)：3283850