工程活動已成為人類的主要實踐形式之一,關(guān)系到人類生活的諸多方面。但工程實踐活動中的風險以及可能出現(xiàn)的負面效應威脅著人類的生存、考量著人們對工程活動的評判。工程師是工程實踐活動中的技術(shù)主體,不僅要求其具有精湛的技術(shù),創(chuàng)造性地解決技術(shù)難題的能力,而且要有自覺認識工程活動的社會意義和社會影響的意識,能夠承擔其相應的倫理責任。因此,在工程活動中,如何規(guī)范和引導工程師承擔倫理責任已成為一個急需解決的問題。目前,國內(nèi)學術(shù)界對工程實踐中工程師承擔倫理責任的研究相對不足,系統(tǒng)、完整的研究體系就更顯欠缺。對此問題的深入研究,不僅可以豐富工程倫理學的研究內(nèi)容,而且為如何規(guī)范實踐活動中工程師的行為,使其自主自覺的承擔、履行倫理責任提供對策。本文以“提出問題—分析問題—解決問題”為分析框架,綜合運用歷史分析法、文獻分析法、問卷調(diào)查法等研究方法,著重分析了工程師承擔倫理責任的困境及其成因,并提出解決的對策。本文的研究思路首先以對基本概念的明確界定和分析為基礎(chǔ),從歷史溯源的角度考察了工程師倫理責任的歷史演變,即絕對責任-普遍責任-社會責任-自然責任的變遷,這一轉(zhuǎn)變過程凸顯出當今工程活動中工程師倫理責任的復雜性。其次,著重分析了工程師在工程實踐活動中承擔倫理責任時存在的困境及其成因。根據(jù)工程活動的不同階段,分別分析了工程師在工程決策活動中所面臨的選擇困境、工程實施活動中的踐行困境以及工程驗收活動中的責任追究困境,究其原因在于工程倫理責任規(guī)范不健全、工程師對工程活動中倫理責任的認知不到位、工程師倫理責任自律意識薄弱。最后,從完善工程倫理責任規(guī)范、強化工程師倫理責任意識以及加強工程倫理責任規(guī)范教育三個層面提出應對之策。工程倫理規(guī)范的完善和健全需要政府和行業(yè)的共同協(xié)作,營造有利于工程師承擔倫理責任的外部規(guī)范制約;強化工程師倫理責任的認同意識、提高其內(nèi)省意識、培養(yǎng)其堅強的意志品質(zhì),以提高工程師自我內(nèi)部自律約束的能力;加強工程倫理責任規(guī)范教育應堅持終身教育的原則,應貫穿于前工程師(大學生)和工程師階段的始終。
【學位授予單位】：陜西科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B82-05

【參考文獻】

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本文編號：2007703