本文關(guān)鍵詞：科技倫理與學校道德教育改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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山東師范大學碩士學位論文科技倫理與學校道德教育改革中文摘要人類社會已經(jīng)進入高科技時代,科學技術(shù)滲透于人類社會的各個方面,不斷改變著人類的生活。然而,伴隨科技的進步,各種前所未有的科技倫理問題也層出不窮。在此背景下,人們不得不對科學技術(shù)及其發(fā)展進行倫理反思,于是科技倫理研究在世界范圍內(nèi)興起。倫理學向來是學校道德教育實施的理論基礎(chǔ),因此,面對科技倫理的興起與發(fā)展,學校道德教育理應(yīng)做出回應(yīng),將科技倫理納入學校道德教育體系。本文旨在通過對科技倫理概念和理論的梳理,管窺科技倫理與學校道德教育的契合點,采用歷史和邏輯統(tǒng)一,縱向梳理和橫向比較結(jié)合的方法,基于科技倫理的視角審視當前學校道德教育存在的問題,并提出相應(yīng)的改革措施,從而將科技倫理納入學校道德教育體系。一方面發(fā)揮科技倫理的道德教育意義,推動科技倫理的實踐,另一方面豐富和發(fā)展現(xiàn)有的道德教育理論研究,改進學校道德教育的現(xiàn)狀,推動當前學校道德教育實踐和改革的順利進行。全文共分為三個部分:第一部分交代了科技倫理興起的時代背景和理論背景。伴隨科學技術(shù)的發(fā)展,科學技術(shù)的負面效應(yīng)凸顯,許多尖銳的科技倫理問題,震撼并沖擊著人們傳統(tǒng)的倫理道德觀念,科學技術(shù)的“價值中立學說"日益受到批判... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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