自西方啟蒙時(shí)代以來，培根的“知識(shí)就是力量”一直成為科學(xué)理性主義知識(shí)論的一個(gè)核心價(jià)值觀，在這一核心價(jià)值觀的引領(lǐng)和應(yīng)用下，人類經(jīng)歷了三次科技革命浪潮，一次又一次驗(yàn)證了“知識(shí)的力量”。在中國(guó)從馬克思主義的“科技是第一生產(chǎn)力”，到改革開放“知識(shí)改變命運(yùn)”的集體記憶，人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)知已漸漸從理想追求到改革開放以來恢復(fù)高考以及就業(yè)學(xué)歷準(zhǔn)入等制度安排，使人們已將“知識(shí)”的價(jià)值與改變自己命運(yùn)密切聯(lián)系。當(dāng)今的社會(huì)已是青年占主導(dǎo)地位和主導(dǎo)作用的社會(huì)，知識(shí)價(jià)值觀在青年價(jià)值觀體系中占有重要的地位,它影響著青年的學(xué)習(xí)和生活,影響著他們的成才、就業(yè)和今后的發(fā)展。然而，隨著改革開放的深入、利益分化和多元價(jià)值選擇的出現(xiàn)，以及社會(huì)矛盾的凸顯，當(dāng)代青年對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”這一價(jià)值觀有了更為復(fù)雜的社會(huì)認(rèn)知和理解。在此現(xiàn)狀下，研究當(dāng)代青年“知識(shí)改變命運(yùn)”價(jià)值觀的差異性，有助于對(duì)社會(huì)價(jià)值共識(shí)的整合進(jìn)行正面的溝通、聚合，反面的壁壘、離散。只有正視多樣性、分析多樣性，才會(huì)有社會(huì)的全面進(jìn)步、動(dòng)態(tài)的和諧以及社會(huì)的健康發(fā)展。 本論文把當(dāng)代青年這一群體的知識(shí)價(jià)值觀作為研究對(duì)象，把青年群體分為五大部分，運(yùn)用相關(guān)理論及方法，比較研究，綜合分...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
致謝
第一章 導(dǎo)論
    1.1 選題背景與目的
    1.2 國(guó)內(nèi)外關(guān)于“知識(shí)價(jià)值觀”及其價(jià)值共識(shí)的相關(guān)研究
        1.2.1 中國(guó)知識(shí)價(jià)值觀的相關(guān)研究
            1.2.1.1 中國(guó)知識(shí)價(jià)值觀的歷史演變
            1.2.1.2 中國(guó)關(guān)于知識(shí)價(jià)值觀的研究
        1.2.2 中國(guó)關(guān)于價(jià)值共識(shí)方面的研究
        1.2.3 西方社會(huì)知識(shí)價(jià)值觀的相關(guān)研究
    1.3 本課題研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)及意義
第二章 價(jià)值、價(jià)值觀與價(jià)值共識(shí)
    2.1 價(jià)值觀的相關(guān)理論問題
        2.1.1 價(jià)值的涵義
        2.1.2 價(jià)值觀的概念及其類型
        2.1.3 價(jià)值觀對(duì)青年群體的作用
    2.2 價(jià)值共識(shí)的總體概述
        2.2.1 價(jià)值共識(shí)的一般規(guī)定
        2.2.2 價(jià)值共識(shí)整合的社會(huì)意義
    2.3 知識(shí)價(jià)值觀及其具體表現(xiàn)形態(tài)
        2.3.1 知識(shí)的概念及其價(jià)值
        2.3.2 知識(shí)價(jià)值觀的相關(guān)理論
        2.3.3 中西方知識(shí)價(jià)值觀的不同表現(xiàn)形態(tài)
第三章 當(dāng)代青年對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的價(jià)值共識(shí)
    3.1 當(dāng)代青年（80 后、90 后）及其時(shí)代特征
        3.1.1 計(jì)劃生育政策與 80、90 后青年的歷史境遇
        3.1.2 “80 后”、“90 后”與以往“知識(shí)青年”不同的代際特征
        3.1.3 知識(shí)時(shí)代的到來及對(duì)當(dāng)代青年的影響
    3.2 “知識(shí)改變命運(yùn)”的知識(shí)價(jià)值觀及其歷史發(fā)展
        3.2.1 西方“知識(shí)就是力量”價(jià)值觀的歷史意義
        3.2.2 中國(guó)“知識(shí)改變命運(yùn)”價(jià)值觀的提出
        3.2.3 青年群體對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的關(guān)注與期待
    3.3 “知識(shí)改變命運(yùn)”與當(dāng)代青年的主導(dǎo)性價(jià)值共識(shí)
        3.3.1 科學(xué)時(shí)代的普遍價(jià)值選擇
        3.3.2 對(duì)當(dāng)代中國(guó)教育體制的價(jià)值認(rèn)同
        3.3.3 當(dāng)代青年對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值理想
第四章 當(dāng)代青年對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”價(jià)值共識(shí)的差異性解讀
    4.1 新價(jià)值秩序下“知識(shí)改變命運(yùn)”價(jià)值共識(shí)的多樣化解讀
        4.1.1 “一元主導(dǎo)多樣并存”新價(jià)值秩序的形成
        4.1.2 社會(huì)主義核心價(jià)值引領(lǐng)下的“知識(shí)改變命運(yùn)”價(jià)值觀
        4.1.3 各種社會(huì)思潮對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的差異性解讀
    4.2 對(duì)片面追求“知識(shí)改變命運(yùn)”價(jià)值觀的反思
        4.2.1 “死讀書、讀死書”：對(duì)應(yīng)試教育體制的反思
        4.2.2 “重學(xué)歷、輕能力”：對(duì)形式主義知識(shí)價(jià)值觀的反思
        4.2.3 “知識(shí)本位”、“能力本位”與“關(guān)系本位”的價(jià)值沖突與選擇 .
    4.3 社會(huì)負(fù)面因素對(duì)當(dāng)代青年知識(shí)價(jià)值觀選擇的影響
        4.3.1 教育資源的不平衡、貧富差距導(dǎo)致對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的失望 .
        4.3.2 權(quán)力腐敗導(dǎo)致對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”價(jià)值共識(shí)的消解
        4.3.3 就業(yè)難導(dǎo)致對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”價(jià)值觀的懷疑
        4.3.4 知識(shí)產(chǎn)權(quán)的不健全對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”價(jià)值觀的影響
第五章 對(duì)當(dāng)代青年“知識(shí)改變命運(yùn)”社會(huì)共識(shí)的價(jià)值重構(gòu)
    5.1 構(gòu)建科學(xué)與人文、知識(shí)與能力并重的“知識(shí)價(jià)值觀”
        5.1.1 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代“知識(shí)”的新特征和新價(jià)值
        5.1.2 正確把握工具理性與價(jià)值理性相統(tǒng)一的新知識(shí)觀
        5.1.3 構(gòu)建知識(shí)積累與能力培養(yǎng)并重的新教育觀
    5.2 營(yíng)造有利于正確知識(shí)價(jià)值觀形成的生活環(huán)境
        5.2.1 發(fā)揮家庭教育環(huán)境的積極作用
        5.2.2 重視青年群體思想層面的培養(yǎng)
        5.2.3 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)知識(shí)價(jià)值觀教育
    5.3 加強(qiáng)“尊重知識(shí)、尊重人才”的制度創(chuàng)新
        5.3.1 重視教育資源、社會(huì)就業(yè)的公平正義性
        5.3.2 加強(qiáng)素質(zhì)教育體制的全面普及
        5.3.3 提供科學(xué)公正的人才晉升機(jī)制
        5.3.4 加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的制度建設(shè)
    5.4 個(gè)人幸福與國(guó)家發(fā)展：當(dāng)代青年的歷史使命
        5.4.1 辯證看待個(gè)人價(jià)值與社會(huì)、國(guó)家發(fā)展的關(guān)系
        5.4.2 辯證看待理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系
        5.4.3 用科學(xué)的知識(shí)價(jià)值觀指導(dǎo)青年實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
附錄 當(dāng)代青年知識(shí)價(jià)值觀問卷調(diào)查
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文



本文編號(hào)：3737885