發(fā)布時間：2022-12-06 05:10

　　少先隊輔導員是少先隊教育和少年兒童思想意識教育的中堅力量,其隊伍質量關系著少先隊發(fā)展與人才培養(yǎng)的優(yōu)劣。只有擁有優(yōu)質的輔導員隊伍,少先隊教育事業(yè)才能向更高水平發(fā)展。優(yōu)秀少先隊輔導員如何培養(yǎng)并實現(xiàn)其可持續(xù)性成長?位于頂尖的國家級優(yōu)秀少先隊輔導員的專業(yè)成長與成功是值得我們借鑒和研究的。本研究將以江西省三位全國優(yōu)秀少先隊輔導員為案例對象,收集其專業(yè)成長的有關資料�；谒齻儗I(yè)成長中的不同案例,從資本的角度出發(fā),充分運用人力資本、社會資本以及文化資本來對優(yōu)秀輔導員專業(yè)成長進行一個綜合的分析和探究。通過對國家級優(yōu)秀少先隊輔導員專業(yè)成長的研究發(fā)現(xiàn):1.優(yōu)秀少先隊輔導員能夠走上優(yōu)秀的軌道,她們成長的一個共性特征就是:在廣泛的學習與實踐中拓寬了人力資本、在積極的交際與互動中積攢了社會資本、在力求上進與創(chuàng)新中豐富了文化資本。同時,她們的成長也存在著差異性,每一位優(yōu)秀輔導員成長中都表現(xiàn)出獨特的人格魅力,其鮮明的個性與少先隊發(fā)展、學校教育方向有著緊密的聯(lián)系,力求教育管理優(yōu)越、注重活動實踐體驗、定位教育合力、依靠校園文化促發(fā)展等成功治隊案例是優(yōu)秀輔導員成長為優(yōu)秀的見證。2.通過對優(yōu)秀少先隊輔導員專業(yè)成長成功案例... 

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究方法與研究思路
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究思路
    1.4 研究設計
        1.4.1 案例對象選取
        1.4.2 訪談調查與數(shù)據(jù)處理
第2章 文獻綜述與理論基礎
    2.1 文獻綜述
        2.1.1 概念界定
        2.1.2 相關研究
        2.1.3 文獻述評
    2.2 理論基礎
        2.2.1 人力資本理論
        2.2.2 社會資本理論
        2.2.3 文化資本理論
第3章 優(yōu)秀少先隊輔導員專業(yè)成長的案例分析
    3.1 優(yōu)秀少先隊輔導員專業(yè)成長概述
        3.1.1 WW輔導員專業(yè)成長經歷
        3.1.2 YL輔導員專業(yè)成長經歷
        3.1.3 YSJ輔導員專業(yè)成長經歷
    3.2 優(yōu)秀少先隊輔導員專業(yè)成長的共性分析
        3.2.1 廣泛學習和實踐,拓寬人力資本
        3.2.2 積極交際和互動,積攢社會資本
        3.2.3 積極上進和創(chuàng)新,豐富文化資本
    3.3 優(yōu)秀少先隊輔導員專業(yè)成長的個案分析
        3.3.1 無私+責任,做最美的自己
        3.3.2 愛心+擔當,在快樂中滋潤成長
        3.3.3 智慧+創(chuàng)新,在實踐中追求發(fā)展
第4章 優(yōu)秀少先隊輔導員可持續(xù)性成長的建議思考
    4.1 持續(xù)自我努力是優(yōu)秀少先隊輔導員成長的關鍵
        4.1.1 更新思想觀念
        4.1.2 鍛煉專業(yè)能力
        4.1.3 培養(yǎng)心理品質
        4.1.4 提升人格魅力
    4.2 改善社會環(huán)境是優(yōu)秀少先隊輔導員成長的條件
        4.2.1 優(yōu)化經濟環(huán)境,保障工作開展
        4.2.2 深化制度改革,理順管理關系
        4.2.3 社會環(huán)境支持,形成教育合力
    4.3 建設校園文化是優(yōu)秀少先隊輔導員成長的基石
        4.3.1 筑牢載體:進行物質文化建設
        4.3.2 抓住核心:進行精神文化建設
        4.3.3 優(yōu)化條件:進行制度文化建設
    4.4 研究不足與展望
        4.4.1 不足
        4.4.2 展望
致謝
參考文獻
附錄A 關于2018年度全國優(yōu)秀少先隊輔導員的評選標準
附錄B 訪談提綱
附錄C 《知情同意書》
附錄D 研究參與者意見反饋表


【參考文獻】：
期刊論文
[1]能力和教育:人力資本理論發(fā)展中兩個核心概念轉換研究[J]. 劉冠軍,尹振宇.  國外理論動態(tài). 2020(02)
[2]少先隊2019年工作要點[J].   少先隊研究. 2019(02)
[3]少先隊輔導員專業(yè)化的倫理困境與路向選擇[J]. 范玉鵬.  教學與管理. 2018(05)
[4]專業(yè)研修:少先隊輔導員專業(yè)成長的金鑰匙[J]. 楊廣祥.  少先隊研究. 2018(01)
[5]少先隊輔導員職業(yè)化建設研究[J]. 付皓.  當代教育實踐與教學研究. 2017(08)
[6]少先隊輔導員的專業(yè)化發(fā)展[J]. 林麗.  教學與管理. 2017(11)
[7]構建少先隊輔導員專業(yè)化發(fā)展的創(chuàng)新機制探討——以廣州市海珠區(qū)為例[J]. 張旭嶸,楊偉文.  青少年研究與實踐. 2016(01)
[8]讓更多的輔導員享受專業(yè)成長的快樂[J]. 馬國勛.  上海少先隊研究. 2015(04)
[9]少先隊大隊輔導員專業(yè)化發(fā)展初探[J]. 褚艷維.  新課程學習(上). 2015(01)
[10]在反思性學習中獲得幸福成長[J]. 紀明東.  中國教育學刊. 2014(10)

碩士論文
[1]少先隊輔導員專業(yè)發(fā)展研究[D]. 胡雨.華中師范大學 2019
[2]少先隊輔導員的專業(yè)發(fā)展研究[D]. 韓鳳丹.廣西師范大學 2018
[3]少先隊大隊輔導員專業(yè)素質結構及成長路徑研究[D]. 李笑曉.西北師范大學 2018
[4]少先隊中隊輔導員勝任力研究[D]. 周緣.西南大學 2018
[5]少先隊輔導員專業(yè)化發(fā)展研究[D]. 員志慧.山東師范大學 2017
[6]少先隊大隊輔導員專業(yè)發(fā)展研究[D]. 孫進.福建師范大學 2017
[7]少先隊輔導員勝任力特征研究[D]. 張敏.云南師范大學 2017
[8]少先隊輔導員心理素質結構、現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究[D]. 陳玥玙.湖南大學 2017
[9]湖南省少先隊輔導員素質標準、現(xiàn)狀與對策研究[D]. 于曉卉.湖南大學 2017
[10]湖南少先隊輔導員專業(yè)化：問題與對策[D]. 袁野.湖南大學 2016



本文編號：3711126