通過對大學生村官培養(yǎng)現(xiàn)狀分析的基礎上,探討大學生村官培養(yǎng)模式存在的弊端及對弊端凸顯的原因進行分析,從優(yōu)化大學生村官培養(yǎng)主客體入手,構建一種新的效率更高大學生村官培養(yǎng)模式。 

【文章來源】：現(xiàn)代經(jīng)濟信息. 2013,(19)

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【文章目錄】：
一、大學生村官培養(yǎng)模式存在的弊端
    1. 培養(yǎng)主體責任不明。
    2. 培養(yǎng)對象的目標人群沒有鎖定。
    3. 培養(yǎng)內(nèi)容脫離實際, 培養(yǎng)方式難以為繼。
二、目前大學生村官培養(yǎng)模式弊端存在的原因分析
    1. 大學生村官計劃實施目的的誤區(qū)。
    2. 部分激勵政策和條例的短期化負作用。
    3. 扭曲的政績觀。
三、構建大學生村官培養(yǎng)新模式
    1. 優(yōu)化大學生村官培養(yǎng)模式的基本原則和基本思路
    2. 構建大學生村官定向培養(yǎng)模式具體步驟


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生“村官”培養(yǎng)模式探析[J]. 倪丹梅.  江蘇農(nóng)村經(jīng)濟. 2009(09)
[2]如何選拔任用大學生村官[J]. 田巍.  江蘇農(nóng)村經(jīng)濟. 2009(06)
[3]農(nóng)業(yè)高校培養(yǎng)“村官”的思考[J]. 趙光年.  當代教育論壇(上半月刊). 2009(01)
[4]大學生村官選拔與培養(yǎng)途徑探討[J]. 張清國.  法制與社會. 2009(01)



本文編號：3616787