選聘大學生到村任職是黨中央為培養(yǎng)新世紀有工農感情的社會主義接班人的重要舉措,是對青年知識分子培養(yǎng)的戰(zhàn)略安排,也是全面建設小康社會、建設社會主義新農村的重要支撐。大學生“村官”工程的實施,為大學生的成長與成才搭建了新的平臺。同時,也對鞏固云南邊疆民族地區(qū)的穩(wěn)定、改善農村基層干部隊伍結構、培養(yǎng)新農村建設骨干力量和黨政干部后備人才,以及推進新形勢下農村的改革發(fā)展,夯實黨在農村的執(zhí)政基礎,改進民生、緩解就業(yè)壓力等方面都具有重大的意義。從目前大學生“村官”工程的實踐效果和經驗來看,大學生“村官”投身社會主義新農村建設完全能找到利益的均衡點和施展才華的平臺,實現(xiàn)就業(yè)與云南邊疆新農村建設的雙贏。云南作為一個集邊疆、民族、山區(qū)、貧困“四位一體”的欠發(fā)達省份,是國家全面建設小康社會和建設社會主義新農村的重點和難點省區(qū)。為了吸引和鼓勵大學生到廣闊的邊疆民族地區(qū)的基層服務和鍛煉,云南省也結合本省實際,細化了黨中央選聘高校畢業(yè)生到村任職工作的有關規(guī)定。在政策實施的過程中,一些基層政府已經取得了顯著成效,在云南省文山州、德宏州等都有大學生“村官”帶領群眾尋找致富出路的先進事跡。但是由于云南邊疆民族地區(qū)的特殊省情... 

【文章來源】：云南財經大學云南省

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

技術路線流程圖

但是如果在有一套完善的培訓制度的前提下再進行培訓，結果肯定得事半功倍。可以要求大學生“村官”必須通過培訓取得《崗位培訓合格證》和《農業(yè)技術考核等級證》等證書后方可正式上崗，以促進大學生“村官”培訓的長期化、規(guī)范化和制度化。此外，除了在大學生“村官”到任時的培訓外，在中期也應該建立一套培訓制度，通過分析大學生“村官”的現(xiàn)狀、實際勝任力水平、實際行為以及當前績效，比較與理想狀況下的崗位勝任力、對大學生“村官”期待的行為以及期待績效的比較，總結經驗和差距，以利于大學生“村官”的長效、有效地實施。（圖 5.6）

【參考文獻】：
期刊論文
[1]云南邊疆民族地區(qū)群體性事件誘因狀況調查研究[J]. 田東林,唐瀅,王珊珊,雷磊華.  價值工程. 2010(32)
[2]“大學生村官”政策實施中的問題及對策分析[J]. 侯偉.  法制與社會. 2010(30)
[3]淺談云南民族文化多樣性保護和發(fā)展中的問題及其成因[J]. 廖樂煥,趙新國.  前沿. 2010(20)
[4]云南少數(shù)民族經濟發(fā)展分析[J]. 俸世榮.  教育教學論壇. 2010(29)
[5]加快云南民族地區(qū)農村文化產業(yè)的發(fā)展[J]. 樊泳湄.  中共云南省委黨校學報. 2010(05)
[6]“大學生村官”計劃的政策特征及展望[J]. 夏志剛.  黨政干部學刊. 2010(09)
[7]關于大學生村官計劃可持續(xù)發(fā)展的理性思考[J]. 楊振海.  江漢論壇. 2010(06)
[8]云南邊疆民族地區(qū)大學生村官工作研究——以文山州大學生村官為例[J]. 張玉琨,潘祖和.  云南財經大學學報(社會科學版). 2010(03)
[9]論云南省在經濟發(fā)展中的戰(zhàn)略優(yōu)勢[J]. 王麗熔.  當代經濟. 2009(23)
[10]“大學生村官”工作的實踐探索與長效機制研究——浙江省長興縣的調查[J]. 中共長興縣委黨校課題組,周建民,莫根虎.  黨政干部學刊. 2009(10)



本文編號：3603005