工會(huì)干部的教育培訓(xùn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,分層體系的構(gòu)建是教育培訓(xùn)體系的靈魂。去除功利主義,以實(shí)事求是的態(tài)度,用發(fā)展的眼光、包容的胸懷去發(fā)現(xiàn),助推工會(huì)干部的成長(zhǎng),可讓更多的工會(huì)工作者在工會(huì)這塊沃土中成長(zhǎng)。 

【文章來(lái)源】：職大學(xué)報(bào). 2020,(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

工會(huì)干部辦學(xué)理念的三要素

第三，綜合實(shí)踐能力的提升。綜合實(shí)踐能力分為溝通、能力和個(gè)性心理。溝通包括與各級(jí)工會(huì)及工會(huì)本級(jí)會(huì)員、行政之間的溝通，處理復(fù)雜問(wèn)題前的調(diào)研、協(xié)調(diào)及談判的能力；能力分為處理日常工作的能力、創(chuàng)新能力及危機(jī)處理能力；個(gè)性心理分為氣質(zhì)、性格、個(gè)性。（參見(jiàn)圖2樹狀圖）三、構(gòu)建工會(huì)干部教育培訓(xùn)的分層體系

圖3嘗試以三維體系圖來(lái)展現(xiàn)對(duì)工會(huì)干部教育培訓(xùn)的系統(tǒng)性、針對(duì)性和目標(biāo)性的統(tǒng)籌和實(shí)踐。該體系是培訓(xùn)者針對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的具體情況，在一定的培訓(xùn)條件下進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)踐所取得的階段性成果。首先，對(duì)該體系的三個(gè)坐標(biāo)軸進(jìn)行具體說(shuō)明。


本文編號(hào)：3544509