農(nóng)民工特別是新生代農(nóng)民工一直以來都受到黨和國家的高度重視。2010年,官方正式將新生代農(nóng)民工這個概念提出,并明確指出要通過行之有效的措施,使新生代農(nóng)民工問題得到積極妥善的解決。2014年3月,李克強總理指出,“三個一億人”問題的妥善解決是我國新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的關(guān)鍵,首先要按照市民化的標(biāo)準(zhǔn)來對待一億農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口,而其中的重點就是要使新生代農(nóng)民工的基本公共服務(wù)、社保等問題得到較好的解決。2017年10月,在黨的十九大報告當(dāng)中,習(xí)總書記明確提出要為農(nóng)民工提供更多幫扶和支持,使他們能夠獲得更多的創(chuàng)業(yè)就業(yè)機會,要大力發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟,構(gòu)建和諧、文明的新型農(nóng)村,讓農(nóng)村能夠?qū)r(nóng)民工形成強大的吸引力。而就現(xiàn)實層面來看,農(nóng)民工既是城市建設(shè)當(dāng)中的主力,同時在鄉(xiāng)村振興當(dāng)中又扮演著非常重要的角色,因此,我們必須要將思想政治教育作為農(nóng)民工素質(zhì)能力提升的主要抓手。面對新的發(fā)展形勢、新的發(fā)展環(huán)境,人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾已經(jīng)成為我國新的社會主要矛盾。人們被良莠不齊的思想所包圍,并且在新媒體應(yīng)用的日益普及下,一些負(fù)面的思想也開始以此為媒介進行大肆的傳播,對社會思想的穩(wěn)定以及國家經(jīng)濟的發(fā)展形成... 

【文章來源】：江西理工大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 相關(guān)概念界定
        1.3.1 新媒體
        1.3.2 新生代農(nóng)民工
        1.3.3 新生代農(nóng)民工思想政治教育
    1.4 國內(nèi)外研究述評
        1.4.1 國內(nèi)研究述評
        1.4.2 國外研究述評
    1.5 研究方案
        1.5.1 研究目的及內(nèi)容
        1.5.2 研究方法
        1.5.3 研究思路
        1.5.4 創(chuàng)新之處
第二章 新媒體環(huán)境下新生代農(nóng)民工思想政治教育現(xiàn)狀分析
    2.1 調(diào)查方案及樣本選擇
    2.2 新生代農(nóng)民工思想政治教育現(xiàn)狀
        2.2.1 積極方面
        2.2.2 消極方面
    2.3 新生代農(nóng)民工新媒體使用現(xiàn)狀
        2.3.1 廣泛使用但缺乏深度利用
        2.3.2 依賴新媒體信息來源
        2.3.3 適應(yīng)快節(jié)奏的網(wǎng)絡(luò)生活
    2.4 新媒體環(huán)境下新生代農(nóng)民工的思想政治教育的特點
        2.4.1 新媒體的普及性拓寬了新生代農(nóng)民工思想政治教育的途徑
        2.4.2 新媒體的多樣性滿足了新生代農(nóng)民工思想政治教育的差異化需求
        2.4.3 新媒體的即時性加快了解決新生代農(nóng)民工思想問題的速度
        2.4.4 新媒體的娛樂性提高了新生代農(nóng)民工對思想政治教育接受程度
        2.4.5 新媒體的互動性提高了新生代農(nóng)民工思想政治教育的參與度
第三章 新媒體環(huán)境下新生代農(nóng)民工思想政治教育面臨的困境
    3.1 教育主體“去中心化”
        3.1.1 新生代農(nóng)民工思想政治教育主體“把關(guān)人”地位弱化
        3.1.2 新媒體環(huán)境下思想政治教育者的綜合素質(zhì)有待提高
    3.2 新生代農(nóng)民工思想出現(xiàn)“紊亂化”
        3.2.1 缺乏正確的價值觀引導(dǎo)導(dǎo)致價值判斷失準(zhǔn)
        3.2.2 心理素質(zhì)較弱導(dǎo)致抗壓能力偏差
    3.3 教育內(nèi)容與方法“失效化”
        3.3.1 教育內(nèi)容生硬呆板
        3.3.2 教育方式單一
    3.4 教育環(huán)境“復(fù)雜化”
        3.4.1 新媒體的爆炸式發(fā)展?fàn)I造了復(fù)雜的信息環(huán)境
        3.4.2 新媒體的兼容性導(dǎo)致輿論引導(dǎo)失范常有發(fā)生
第四章 新媒體環(huán)境下新生代農(nóng)民工思想政治教育的實現(xiàn)途徑
    4.1 發(fā)揮思想政治教育主體的主導(dǎo)作用,規(guī)范新媒體使用
        4.1.1 明確教育主體
        4.1.2 增強主流意識形態(tài)的感召力
        4.1.3 構(gòu)建新媒體思想政治教育平臺
        4.1.4 加強法制規(guī)范
        4.1.5 構(gòu)建強有力的政工隊伍
    4.2 提升新生代農(nóng)民工綜合素質(zhì),適應(yīng)新媒體時代
        4.2.1 培養(yǎng)良好心理調(diào)節(jié)及自控能力
        4.2.2 樹立正確的法律道德觀念
        4.2.3 培養(yǎng)獨立性和網(wǎng)絡(luò)辨別力
    4.3 創(chuàng)制新媒體思想政治教育內(nèi)容,注重反饋調(diào)節(jié)
        4.3.1 融入新時代對新生代農(nóng)民工的要求
        4.3.2 結(jié)合新媒體特點編寫教育信息
        4.3.3 注重優(yōu)化反饋調(diào)節(jié)
        4.3.4 創(chuàng)新教育方式
    4.4 優(yōu)化新媒體思想政治教育環(huán)境
        4.4.1 人文環(huán)境
        4.4.2 輿論環(huán)境
        4.4.3 制度環(huán)境
        4.4.4 組織環(huán)境
第五章 結(jié)語
參考文獻
附錄 調(diào)查問卷
致謝
攻讀學(xué)位期間的研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]新媒體視域下青年思想政治教育的話語困境[J]. 侯勇,紀(jì)維維.  中國青年社會科學(xué). 2017(02)
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[5]網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)話語權(quán)建構(gòu)研究[J]. 朱效梅,謝萌.  社會主義核心價值觀研究. 2016(03)
[6]網(wǎng)絡(luò)語境下社會主義意識形態(tài)話語權(quán)的建構(gòu)[J]. 葛亞坤.  人民論壇. 2016(14)
[7]互聯(lián)網(wǎng)使用與北京市新生代農(nóng)民工的社會發(fā)展研究[J]. 何晶,晏齊宏.  新聞與傳播研究. 2016(04)
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博士論文
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碩士論文
[1]農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化進程中的思想政治教育問題研究[D]. 馮蕓蕓.江蘇大學(xué) 2016
[2]我國新生代農(nóng)民工思想政治教育研究[D]. 姚成昱.湖南師范大學(xué) 2016
[3]新生代農(nóng)民工思想現(xiàn)狀及對策研究[D]. 王冠巧.中北大學(xué) 2016
[4]新型城鎮(zhèn)化中新生代農(nóng)民工思想政治工作研究[D]. 韓樂.中北大學(xué) 2015
[5]新媒體視域下新生代農(nóng)民工思想政治教育研究[D]. 張文雯.四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 2014
[6]新生代農(nóng)民工思想政治教育問題與對策[D]. 高崴.吉林大學(xué) 2014
[7]新生代農(nóng)民工思想政治教育研究[D]. 王芳芳.中國海洋大學(xué) 2013
[8]我國“新生代農(nóng)民工”思想政治教育目標(biāo)研究[D]. 楊娜.東北師范大學(xué) 2012



本文編號：3507736