習(xí)近平總書(shū)記在浙江大學(xué)演講中強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)和改進(jìn)青年思想政治教育,是提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的迫切要求,是培養(yǎng)造就合格建設(shè)者和可靠接班人的迫切要求�！鼻嗄曜鳛樯鐣�(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下社會(huì)發(fā)展的重要力量,也是國(guó)家在戰(zhàn)略發(fā)展期儲(chǔ)備人才的重要來(lái)源。目前“富二代”、“窮二代”和“新生代農(nóng)民工”青年存在的思想政治問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)。如何破解當(dāng)代青年思想政治教育的難題?如何對(duì)當(dāng)代青年思想政治教育的熱點(diǎn)問(wèn)題切入?經(jīng)過(guò)分析比較本文選取馬克思主義人學(xué)思想為理論基礎(chǔ),形成了馬克思主義人學(xué)視閾下青年思想政治教育研究的三部分內(nèi)容。第一,基于馬克思主義人學(xué)思想的理論基礎(chǔ)。本文認(rèn)為馬克思主義人學(xué)思想同當(dāng)代青年思想政治教育的實(shí)踐要求在主體定位、價(jià)值取向和教育目標(biāo)方面高度統(tǒng)一。人的本質(zhì)理論要求當(dāng)代青年思想政治的教育主體社會(huì)化；人的發(fā)展理論要求思想政治教育內(nèi)容人性化；人的實(shí)踐理論要求思想政治教育活動(dòng)個(gè)性化。第二,基于當(dāng)代青年思想狀況新課題的現(xiàn)實(shí)需求。本文認(rèn)為“富二代”、“窮二代”和“新生代農(nóng)民工”青年的思想問(wèn)題是在一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中形成的。三者的相同點(diǎn)是存在教育環(huán)境不理想、生活理念不切實(shí)和心理狀況不... 

【文章來(lái)源】：山西農(nóng)業(yè)大學(xué)山西省

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
1. 導(dǎo)論
    1.1 選題的緣由和意義
    1.2 論題研究現(xiàn)狀評(píng)述
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究狀況
    1.3 論文的立意和架構(gòu)
    1.4 研究的思路和方法
2. 當(dāng)代青年思想政治教育的理論基礎(chǔ)——基于馬克思主義人學(xué)思想之源
    2.1 人的本質(zhì)理論：思想政治教育合規(guī)律性基礎(chǔ)
        2.1.1 馬克思主義人學(xué)的理論要點(diǎn)——人的本質(zhì)
        2.1.2 馬克思主義人學(xué)的本質(zhì)要求——教育主體社會(huì)化
    2.2 人的發(fā)展理論：思想政治教育合目的性基礎(chǔ)
        2.2.1 馬克思主義人學(xué)的理論目標(biāo)——人的全面發(fā)展
        2.2.2 馬克思主義人學(xué)的目標(biāo)要求——教育內(nèi)容人性化
    2.3 人的實(shí)踐理論：思想政治教育合實(shí)踐性基礎(chǔ)
        2.3.1 馬克思主義人學(xué)的理論來(lái)源——人的實(shí)踐
        2.3.2 馬克思主義人學(xué)的價(jià)值訴求——教育活動(dòng)個(gè)性化
3. 當(dāng)代青年思想政治教育的實(shí)踐要求——與馬克思主義人學(xué)思想的契合
    3.1 二者主體定位一致
        3.1.1 馬克思主義人學(xué)思想的主體定位
        3.1.2 青年思想政治教育的主體定位
    3.2 二者價(jià)值取向一致
        3.2.1 馬克思主義人學(xué)思想的價(jià)值取向
        3.2.2 青年思想政治教育的價(jià)值取向
    3.3 二者終極目標(biāo)一致
        3.3.1 馬克思主義人學(xué)思想的終極目標(biāo)
        3.3.2 青年思想政治教育的終極目標(biāo)
4. 當(dāng)代青年思想政治教育的現(xiàn)實(shí)依據(jù)——基于“新生代”青年群體思想新課題
    4.1 “富二代”青年
        4.1.1 “富二代”青年產(chǎn)生的基本原因
        4.1.2 “富二代”青年形成的基本特點(diǎn)
        4.1.3 “富二代”青年存在的思想問(wèn)題
    4.2 “窮二代”青年
        4.2.1 “窮二代”青年產(chǎn)生的基本原因
        4.2.2 “窮二代”青年群體的基本特點(diǎn)
        4.2.3 “窮二代”青年存在的思想問(wèn)題
    4.3 “新生代農(nóng)民工”青年
        4.3.1 “新生代農(nóng)民工”青年群體的基本概況
        4.3.2 “新生代農(nóng)民工”青年形成的基本特點(diǎn)
        4.3.3 “新生代農(nóng)民工”青年存在的思想問(wèn)題
5. 當(dāng)代青年思想政治教育的體系構(gòu)建——基于馬克思主義人學(xué)思想指導(dǎo)
    5.1 創(chuàng)新思想政治教育理論
        5.1.1 以馬克思主義人學(xué)視角詮釋經(jīng)典理論
        5.1.2 以傳統(tǒng)文化和學(xué)術(shù)成果豐富教育理論
        5.1.3 以實(shí)踐為標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)并且總結(jié)教育理論
    5.2 創(chuàng)新思想政治教育環(huán)境
        5.2.1 營(yíng)造良好的青年思想政治教育整體環(huán)境
        5.2.2 建設(shè)適宜的青年思想政治教育微觀環(huán)境
    5.3 創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容
        5.3.1 青年思想政治教育的物質(zhì)文明教育
        5.3.2 青年思想政治教育的精神文明教育
        5.3.3 青年思想政治教育的心理健康教育
    5.4 創(chuàng)新思想政治教育方法
        5.4.1 理念灌輸與文化熏陶相結(jié)合
        5.4.2 文化傳播與文化參與相結(jié)合
        5.4.3 以理服人與以情感人相結(jié)合
6. 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
Abstract
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新生代農(nóng)民工融入城市面臨的問(wèn)題與出路[J]. 張金虎.  當(dāng)代世界與社會(huì)主義. 2012(04)
[2]中國(guó)“窮二代”現(xiàn)象初步調(diào)查與研究[J]. 楊緒盟.  當(dāng)代世界與社會(huì)主義. 2012(04)
[3]當(dāng)代中國(guó)學(xué)者關(guān)于馬克思人學(xué)思想研究的回顧與前瞻[J]. 李杰.  晉陽(yáng)學(xué)刊. 2011(02)
[4]馬克思主義人學(xué)思想在當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展與實(shí)踐[J]. 楊建毅,姚儉建.  中州學(xué)刊. 2011(01)
[5]解讀富二代群體的喜與憂[J]. 朱美燕.  中國(guó)青年研究. 2010(10)
[6]我國(guó)“富二代”素質(zhì)教育對(duì)策研究[J]. 李占立.  繼續(xù)教育研究. 2010(09)
[7]馬克思主義人學(xué)理論視野中的思想政治教育創(chuàng)新[J]. 夏冬麥.  西安社會(huì)科學(xué). 2010(04)
[8]人學(xué)研究的回顧與展望[J]. 陳志尚.  毛澤東鄧小平理論研究. 2010(06)
[9]剛性維權(quán):從農(nóng)民工權(quán)益保障體現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌要義[J]. 陳開(kāi)明.  就業(yè)與保障. 2010(04)
[10]用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝教育青年的方法論思考[J]. 萬(wàn)美容.  思想政治教育研究. 2010(01)

博士論文
[1]大學(xué)生思想政治教育路徑研究[D]. 楊建義.福建師范大學(xué) 2008

碩士論文
[1]新生代農(nóng)民工思想道德建設(shè)研究[D]. 張磊.重慶師范大學(xué) 2011
[2]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究與實(shí)踐[D]. 曲貴文.吉林大學(xué) 2009
[3]思想政治教育的個(gè)性教育研究[D]. 呂靈治.山東師范大學(xué) 2007
[4]思想政治教育的人學(xué)建構(gòu)[D]. 宋鶯.西南政法大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3375606