本文關(guān)鍵詞：西柏坡時(shí)期毛澤東干部教育思想研究

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【摘要】：“歷史是最好的教科書。對(duì)我們共產(chǎn)黨人來說,中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑。多重溫這些偉大歷史,心中就會(huì)增加很多正能量”(1)。中國(guó)共產(chǎn)黨歷來重視干部和干部教育工作,中國(guó)共產(chǎn)黨的干部教育史作為中共黨史的重要組成部分,在發(fā)展黨的建設(shè)、培育先進(jìn)人才方面具有高度的啟示價(jià)值。毛澤東作為黨的領(lǐng)袖,在不同時(shí)期的干部教育中發(fā)揮了不可替代的指導(dǎo)與激勵(lì)作用。研究西柏坡時(shí)期毛澤東的干部教育思想,從中探尋理論依據(jù)與實(shí)踐方法,可進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨干部教育基本規(guī)律的認(rèn)識(shí),從而更好地指導(dǎo)當(dāng)前的干部教育工作。毛澤東非常重視中國(guó)共產(chǎn)黨的干部隊(duì)伍建設(shè),重視干部教育�！爸笇�(dǎo)偉大的革命,要有偉大的黨,要有許多最好的干部”(2)。毛澤東的干部教育思想是毛澤東運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)實(shí)踐過程中對(duì)干部的教育和指導(dǎo),是對(duì)于干部教育目的、教育內(nèi)容、教育方法的科學(xué)總結(jié)和概括,最終形成的具有中國(guó)特色的干部教育思想體系。毛澤東的干部教育思想是與中國(guó)共產(chǎn)黨的干部教育思想密不可分的,在中國(guó)共產(chǎn)黨成立之前及創(chuàng)建初期,毛澤東在成為革命領(lǐng)導(dǎo)者之前已經(jīng)進(jìn)行了一系列的工農(nóng)教育探索和嘗試,這些實(shí)踐為后來毛澤東干部教育思想體系的形成打下了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)雖然沒有形成嚴(yán)密的教育體系,但是教育內(nèi)容和課程設(shè)計(jì)也滲透了毛澤東個(gè)人的思想,達(dá)到了啟發(fā)工農(nóng)覺悟、培養(yǎng)工農(nóng)骨干的效果。從毛澤東早期的工農(nóng)教育理論與實(shí)踐中可以看出,毛澤東高度重視干部的教育工作,將干部教育上升到了攸關(guān)黨的前途與命運(yùn)的戰(zhàn)略高度。隨著毛澤東逐步進(jìn)入中共決策層,其在干部教育方面的主張?jiān)谠絹碓綇V闊的范圍內(nèi)付諸實(shí)施,有效地指導(dǎo)了中國(guó)共產(chǎn)黨干部教育的偉大革命實(shí)踐。隨著馬克思主義中國(guó)化的第一個(gè)理論成果——毛澤東思想的誕生,結(jié)合了中國(guó)工農(nóng)特點(diǎn)和中國(guó)干部培養(yǎng)規(guī)律的毛澤東干部教育思想體系日益健全,并在指導(dǎo)中國(guó)干部教育工作中不斷發(fā)展成熟,為培養(yǎng)革命和新中國(guó)的建設(shè)人才做出了重大的理論貢獻(xiàn)。中共中央在西柏坡時(shí)期是中國(guó)革命最成功、最輝煌的時(shí)期,也是我黨干部教育取得巨大成績(jī)的時(shí)期。這巨大成績(jī)的取得,與毛澤東干部教育思想的指導(dǎo)是分不開的。干部既是政策的制定者,又是上級(jí)政策的落實(shí)者,“政治路線確定之后,干部就是決定因素”(1),沒有大多數(shù)德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)干部,中國(guó)共產(chǎn)黨是無法在一個(gè)幾萬萬人的大民族中領(lǐng)導(dǎo)偉大的革命斗爭(zhēng)并取勝的。處于歷史重大轉(zhuǎn)折節(jié)點(diǎn)上的西柏坡時(shí)期與勝利僅一步之遙,此時(shí)期的干部教育與中國(guó)共產(chǎn)黨其它任何時(shí)期相比,面臨的形勢(shì)更嚴(yán)峻,所處的環(huán)境更惡劣,學(xué)習(xí)任務(wù)更繁重。西柏坡時(shí)期黨的干部教育面臨著多重矛盾,在革命形勢(shì)迅速發(fā)展的一年零十個(gè)月,中共中央針對(duì)干部教育面臨的矛盾,化被動(dòng)為主動(dòng),不僅出臺(tái)了一系列的政策,從數(shù)量上解決了干部恐慌問題,而且在干部教育內(nèi)容上更加突出了解決現(xiàn)實(shí)問題,除了一如既往的堅(jiān)持馬列主義理論的教育外,還加重了對(duì)城市管理和建設(shè)工作相關(guān)知識(shí)與技能的教育培訓(xùn)。如此一來,質(zhì)量并重地解決了干部教育和干部培養(yǎng)的一系列問題,這不僅成為推翻舊中國(guó)、建立新中國(guó)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),更為今后的干部教育積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在西柏坡時(shí)期,毛澤東干部教育積累了三方面主要經(jīng)驗(yàn),一是將干部教育貫穿于現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)實(shí)踐中,通過在基層黨組織中結(jié)合土地改革運(yùn)動(dòng)開展“三查三整”的整黨運(yùn)動(dòng)和在部隊(duì)中開展“訴苦三查”的新式整軍運(yùn)動(dòng),以實(shí)際行動(dòng)教育了廣大干部,解決了干部成份不純、思想不純的問題;二是將干部教育納入制度化軌道,以毛澤東為核心的黨中央通過制定一系列的規(guī)矩和制度來規(guī)范干部行為,對(duì)干部采取硬性約束,這為全國(guó)范圍內(nèi)的勝利做好了制度上的保障;三是更大范圍、更大規(guī)模的通過學(xué)校教育來培養(yǎng)干部,對(duì)在職干部的短訓(xùn)速成教育是當(dāng)時(shí)的一大亮點(diǎn)。西柏坡時(shí)期毛澤東的干部教育思想對(duì)建國(guó)以后黨的建設(shè)工作發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。焦裕祿是人民群眾耳熟能詳?shù)陌駱痈刹?他同時(shí)還是西柏坡時(shí)期的“南下干部”。西柏坡時(shí)期黨培養(yǎng)的大批“焦裕祿式”的好干部,大部分成為了新中國(guó)的棟梁之才,扛起了新中國(guó)建設(shè)的大旗。鄧小平稱贊西柏坡時(shí)期的南下干部勝過十萬大軍。他們?cè)诿珴蓶|思想的教育下,一心為民,一切聽從黨的安排的高度政治覺悟;不怕困難、勇往直前的大無畏英雄氣概;艱苦深入,與人民群眾打成一片的優(yōu)良作風(fēng);能官能民、甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的崇高精神,已化為一座不朽的豐碑。西柏坡時(shí)期的干部教育與現(xiàn)階段的干部教育具有相似的實(shí)踐基礎(chǔ),均是站在從一個(gè)勝利走向更大勝利的歷史新起點(diǎn)上。西柏坡時(shí)期毛澤東干部教育思想的方針、原則、政策以及實(shí)踐方法對(duì)當(dāng)今干部教育工作具有高度的啟迪和指導(dǎo)意義。廣大干部必須清醒地認(rèn)識(shí)到,在取得改革開放重大成績(jī)的同時(shí),仍然面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和困難,黨所面臨的“考試”還遠(yuǎn)沒有結(jié)束。在新的歷史條件下,全面從嚴(yán)治黨、保持黨的純潔性與先進(jìn)性是中國(guó)共產(chǎn)黨亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題,只有不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平,才能提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力,才能持續(xù)深入地推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)。從根本上說,提高干部的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平就是干部教育和干部培養(yǎng)的問題。育人的目的是用人,只有圍繞黨中央全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局,培養(yǎng)造就一支信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的高素質(zhì)的干部隊(duì)伍,才能深入推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè),最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”。
【關(guān)鍵詞】：毛澤東 干部教育思想 西柏坡時(shí)期 啟迪
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：D262.3
【目錄】：

• 摘要3-6
• Abstract6-14
• 引言14-24
• 一、研究意義15-17
• 二、研究現(xiàn)狀17-20
• 三、研究思路與研究方法20-23
• 四、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)23-24
• 第一章 毛澤東干部教育思想的歷史演進(jìn)24-47
• 一、毛澤東干部教育思想產(chǎn)生的歷史背景24-28
• （一） 外部助推：馬克思主義的傳播24-26
• （二） 內(nèi)部沖突：“干部工人化”的盛行26-27
• （三） 自身動(dòng)力：一心向上的決心27-28
• 二、初步探索——毛澤東干部教育思想的萌芽28-36
• （一） 喚起工人政治覺悟：主辦平民教育學(xué)校28-30
• （二） 干部學(xué)校教育的開端：開創(chuàng)湖南自修大學(xué)30-32
• （三） 引導(dǎo)農(nóng)民覺醒：培養(yǎng)農(nóng)會(huì)骨干32-33
• （四） 培訓(xùn)農(nóng)運(yùn)干部：主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所33-36
• 三、“敢闖新路”——毛澤東干部教育思想在井岡山時(shí)期初步形成36-42
• （一） 井岡山革命根據(jù)地:培養(yǎng)紅軍指揮人員37-39
• （二） 古田會(huì)議：毛澤東干部教育思想趨于系統(tǒng)39-42
• 四、“實(shí)事求是”——毛澤東干部教育思想在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期趨向成熟42-47
• （一）“干部教育第一”：毛澤東對(duì)干部教育的重視程度42-43
• （二）“德才兼?zhèn)洹保好珴蓶|干部教育的培養(yǎng)目標(biāo)43-44
• （三）“實(shí)事求是”：毛澤東干部教育思想的精髓44-45
• （四） 整風(fēng)運(yùn)動(dòng)：毛澤東干部教育思想的實(shí)踐演練45-47
• 第二章 西柏坡時(shí)期干部教育面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)和突出矛盾47-54
• 一、抗戰(zhàn)勝利后干部教育面臨的新環(huán)境47-48
• 二、西柏坡時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨干部問題面臨的四大矛盾48-54
• （一） 解放區(qū)面積迅速擴(kuò)張與干部數(shù)量緊缺之間的矛盾48-49
• （二） 干部成份階級(jí)基礎(chǔ)擴(kuò)大與干部純潔性之間的矛盾49-50
• （三） 工作重心由革命任務(wù)向執(zhí)政任務(wù)轉(zhuǎn)化之間的矛盾50-53
• （四） 培訓(xùn)資源相對(duì)緊缺與干部教育培訓(xùn)任務(wù)加重之間的矛盾53-54
• 第三章 西柏坡時(shí)期毛澤東干部教育思想的主要內(nèi)容54-83
• 一、適應(yīng)時(shí)局發(fā)展，統(tǒng)籌調(diào)配干部54-55
• 二、大規(guī)模培養(yǎng)、訓(xùn)練干部55-61
• （一） 將人民軍隊(duì)做為干部大學(xué)校55-57
• （二） 教育培養(yǎng)副職后備干部57
• （三） 教育培養(yǎng)知識(shí)分子干部57-59
• （四） 教育培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人干部59
• （五） 教育培養(yǎng)黨外干部59-60
• （六） 教育培養(yǎng)婦女干部60-61
• 三、西柏坡時(shí)期毛澤東干部教育思想的基本內(nèi)容61-76
• （一） 馬克思主義理論是干部教育的靈魂61-65
• （二） 政策策略教育是干部教育的基本功課65-66
• （三） 紀(jì)律規(guī)矩教育是干部教育的關(guān)鍵一環(huán)66-71
• （四） 清正廉潔教育是干部教育的重要內(nèi)容71-73
• （五） 城市管理教育是干部教育的當(dāng)務(wù)之急73-75
• （六） 提升自身素質(zhì)和執(zhí)政能力是干部教育的重中之重75-76
• 四、西柏坡時(shí)期毛澤東干部教育思想的主要特征76-83
• （一） 踐行宗旨的人民性76-79
• （二） 善于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性79-80
• （三） 未雨綢繆的前瞻性80-81
• （四） 不拘一格的創(chuàng)新性81-82
• （五） 堅(jiān)決徹底的革命性82-83
• 第四章 西柏坡時(shí)期毛澤東干部教育的主要經(jīng)驗(yàn)83-101
• 一、將干部教育貫穿于現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)實(shí)踐中83-91
• （一） 結(jié)合土地改革運(yùn)動(dòng)解決干部成份及思想不純問題83-85
• （二）“三查三整”的整黨運(yùn)動(dòng)保證了基層干部的質(zhì)量85-89
• （三）“訴苦三查”的新式整軍運(yùn)動(dòng)保證了軍隊(duì)干部的質(zhì)量89-91
• 二、將干部教育納入制度化軌道91-96
• （一） 將干部教育制度化是毛澤東干部教育思想的創(chuàng)新92-95
• （二） 干部教育制度化卓有成效95-96
• 三、干部教育多路徑、全方位96-101
• （一） 根據(jù)實(shí)踐需要?jiǎng)?chuàng)辦干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)96-99
• （二） 充分發(fā)揮馬列學(xué)院的集中教育功能99-101
• 第五章 西柏坡時(shí)期毛澤東干部教育思想的現(xiàn)實(shí)啟迪101-115
• 一、思想教育是重中之重101-105
• （一） 加強(qiáng)理想信念教育是干部教育的永恒課題101-103
• （二） 加強(qiáng)馬克思主義理論教育103-104
• （三） 強(qiáng)化清正廉潔教育104-105
• 二、紀(jì)律教育是關(guān)鍵環(huán)節(jié)105-108
• （一） 嚴(yán)抓領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”105-106
• （二） 從嚴(yán)教育干部以制度治黨為基本遵循106-107
• （三） 嚴(yán)查干部檔案造假是干部教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)107-108
• 三、干部教育常態(tài)化是干部教育的應(yīng)有之義108-111
• （一） 樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念108-109
• （二） 從嚴(yán)管理干部教育培訓(xùn)109
• （三） 將干部教育日�；�109-111
• 四、新時(shí)期干部教育的原則與方法111-115
• （一） 教育原則：“以德為先”111-112
• （二） 革命思維與執(zhí)政思維并重112-113
• （三） 教育方法：“灌輸論”與“實(shí)踐論”113-115
• 結(jié)束語115-117
• 參考文獻(xiàn)117-122
• 后記122-123
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單123

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郝欣;完善衡水市農(nóng)村干部激勵(lì)機(jī)制研究[D];河北大學(xué);2014年

2 趙艷華;論授權(quán)民主與干群關(guān)系[D];中共中央黨校;2015年

3 房亮;陳云干部選拔思想研究[D];東北師范大學(xué);2015年

4 何琳;干部選拔任用制度研究[D];中共江蘇省委黨校;2015年

5 蔡晨;福建省農(nóng)業(yè)干部學(xué)校干部能力評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];電子科技大學(xué);2014年

6 何依哲;內(nèi)蒙古公共部門少數(shù)民族女干部選拔任用研究[D];大連理工大學(xué);2015年

7 鮑統(tǒng)霞;西寧市干部信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];北京工業(yè)大學(xué);2014年

8 宋肖霞;云天化集團(tuán)化工研究院干部信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];電子科技大學(xué);2014年

9 郭婧;國(guó)有企業(yè)公開選拔干部研究[D];華東師范大學(xué);2015年

10 關(guān)曉娟;新疆伊犁州直“訪惠聚”干部住村活動(dòng)執(zhí)行的問題與對(duì)策研究[D];新疆農(nóng)業(yè)大學(xué);2015年

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本文編號(hào)：989732