本文關鍵詞：新時期大學生黨員黨性教育研究

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【摘要】：黨性是一個政黨或者政治組織對組織的共有的認識,包括對于所處階層的認識、作為組織成員共同認可的組織觀念和紀律要求等。共產黨員的黨性包括對于共產主義理想信念的堅守、對于共產黨員行為標準的遵循、對于共產黨黨組織的認可和忠誠等。黨性教育則是黨組織為提高黨員的黨性水平而對黨員進行的有關組織觀念等的教育。在社會轉型的新時期,對大學生的黨性教育尤其重要。一方面就是要通過黨性教育,端正大學生黨員入黨動機,明確黨的目標和宗旨,不能只是因為某些功利性原因而申請入黨。另一方面是大學生入黨后,通過黨性教育,引導大學生黨員不斷成長,努力提高綜合素質。本文以山東大學為例,采取文獻法、問卷調查法、訪談法等研究方法,對大學生黨員黨建隊伍的整體情況進行研究,針對山東大學大學生黨員隊伍建設的實際情況,提出當前大學生黨員黨性教育中存在的問題,并分析其中原因,進而提出加強大學生黨員黨建工作的具體對策。本文共分為六部分,首先為緒論部分,對于大學生黨員黨性教育的選題背景及研究意義進行了介紹,并對有關大學生黨員黨性教育的文獻進行了疏理和分析,對黨性、黨性教育的概念進行了基本闡述。第一章為調查部分,結合問卷調查的實際情況,對當前大學生黨員教育的現狀由調查的基本背景、大學生黨員對于黨的基本知識和理論的整體認識、大學生黨員對于黨組織的認識、大學生黨員對于大學生黨員隊伍的整體認識、大學對于黨員發(fā)展過程的整體認識、大學生黨員對于黨員教育和管理的整體認識六個方面進行了調查和初步分析。第二章是在調查材料的基礎上,對于當前大學生黨員黨性存在的問題進行了具體深入的分析,認為大學生黨員黨性不強主要體現在四個方面：對黨的知識和理論的學習程度不夠,缺乏對馬克思主義理論的系統(tǒng)學習；缺乏對黨發(fā)展過程中存在問題的辯證認識；對黨組織的認可度不足,大學生黨員對于自身隊伍認可度不強,對黨組織的歸屬感不強；黨員的先鋒模范作用不強,大學生黨員缺乏奉獻精神和利他精神,大學生黨員的表率帶動作用不明顯；缺乏向組織靠攏的積極性,對于入黨程序、黨員權利等不夠了解,對于黨員發(fā)展的公平性存在質疑。第三章為原因分析,從社會、學校、大學生黨員自身三個維度對于大學生黨員黨性教育存在的問題進行了具體闡釋。第四章是對策部分,針對前文提出的問題,從社會氛圍、學校、基層黨支部三個層面提出了加強大學生黨員黨性教育的具體措施。最后部分總結提煉了全文的核心,并對未來的研究方向進行了展望。
【關鍵詞】：大學生黨員 黨性教育 山東大學
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：D267.6
【目錄】：

• 摘要8-10
• Abstract10-12
• 緒論12-20
• 一、選題背景與意義12-13
• 二、文獻綜述13-17
• 三、基本概念界定17-19
• 四、研究目標、研究的重點難點與主要研究方法19-20
• 第一章 大學生黨員黨性現狀調查與分析20-35
• 一、被調查人員基本情況21-23
• 二、大學生黨員對于黨的基本知識和理論的整體認識23-25
• 三、大學生黨員對于黨組織的認識25-28
• 四、大學生黨員對于大學生黨員隊伍的整體認識28-30
• 五、大學生對于黨員發(fā)展過程的整體認識30-32
• 六、大學生黨員對于黨員教育和管理的整體認識32-35
• 第二章 大學生黨員黨性存在的主要問題35-39
• 一、對黨的基本理論學習不夠35-36
• 二、對黨組織的認可度不足36-37
• 三、黨員的先鋒模范作用不強37-38
• 四、缺乏向組織靠攏的積極性38-39
• 第三章 大學生黨員黨性不足的主要原因39-44
• 一、社會整體環(huán)境影響黨性教育的成效39-40
• 二、學校對黨性教育的力度不夠40-42
• 三、大學生黨員自我教育意識不強42-44
• 第四章 加強大學生黨員黨性教育的對策44-50
• 一、營造社會教育的整體氛圍44-45
• 二、強化學校黨性教育的力度45-46
• 三、發(fā)揮基層黨支部直接教育作用46-50
• 結語50-52
• 參考文獻52-55
• 附錄 大學生黨員黨性教育情況調查問卷55-62
• 致謝62-63
• 學位論文評閱及答辯情況表63

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