本文關鍵詞：改革開放以來黨的純潔性建設實踐及其歷史經(jīng)驗研究

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【摘要】：黨員是黨的肌體的細胞,以黨員保持黨的純潔性為議題推進黨的建設,是健康黨的肌體的需要。黨員是黨的活動的主體,以黨員保持黨的純潔性為議題推進黨的建設,是實現(xiàn)黨員主體意識與主體地位的辯證統(tǒng)一,推動黨內(nèi)民主建設進一步科學發(fā)展的需要。當前,我們以黨員保持黨的純潔性為議題推進黨的建設,既是健康黨的肌體的需要,也緣于我們在過去的黨內(nèi)民主實踐中對黨員主體地位與主體意識的人為割裂。鑒于此,本文通過論述馬克思主義經(jīng)典作家和黨的幾代領導人等對黨的純潔性問題的理論闡述,系統(tǒng)地歸納了黨的純潔性的理論內(nèi)涵,并在此基礎上對改革開放以來黨的純潔性建設實踐及其歷史經(jīng)驗做了總結,簡而言之,就是要堅持馬克思主義理論指導、堅持理論創(chuàng)新、堅持黨的領導、堅持實事求是、堅持群眾路線。近些年來,隨著黨內(nèi)民主建設的深入發(fā)展,廣大黨員的黨內(nèi)民主自主性得到釋放和張揚。這種自主性在推動黨內(nèi)政治生活由泛集中化轉向民主化,給黨內(nèi)政治生活帶來活力的同時,也推動著黨內(nèi)民主集中的政治生活格局的深入演化,使黨內(nèi)政治生活出現(xiàn)了大量新的特征,乃至是新的矛盾。而且即使原本就存在的民主與集中、權利與義務之間的矛盾與沖突,也有了新的特征。這些問題主要存在于黨的思想理論建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設等方面。具體來說,就是在黨員黨內(nèi)民主自主性充分釋放的情況下,在黨內(nèi)民主實踐中,我們往往只強調(diào)了黨員的主體地位,關注了黨員的“權利”。但同時我們卻忽視了黨員主體地位的獲得并不是一件自然而然的事,是需要具備相應的主體意識的事實,忽視了對黨員“權利資格”的關注,沒有向廣大黨員明示一個要求：那就是你在要求權利、掌握權利的同時,還應當同時向黨展示你的純潔性、做出你的承諾。即要積極踐行黨的群眾路線,在加強理論建設、制度建設、作風建設等方面下功夫。而如今我們以黨員保持黨的純潔性為議題推進黨的建設,在尊重黨員主體地位的同時,更加關注黨員的主體意識,對先前的行為進行了糾偏。
【關鍵詞】：改革開放時期 純潔性建設 問題 對策
【學位授予單位】：西北民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：D261
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-12
• 一、選題背景與研究意義9-10
• 二、國內(nèi)外研究綜述10
• 三、本課題的重點難點與創(chuàng)新之處10-11
• 四、研究方法與論文結構11-12
• 第一章 黨員保持黨的純潔性概念及相關理論分析12-18
• 一、馬克思主義經(jīng)典作家關于黨的純潔性的相關理論闡述12-13
• 二、中國共產(chǎn)黨幾代領導人關于黨的純潔性建設的理論闡述13-16
• 三、黨員保持黨的純潔性概念的理論內(nèi)涵16-18
• 第二章 改革開放以來黨的純潔性建設的實踐歷程與歷史經(jīng)驗18-27
• 一、改革開放以來黨的純潔性建設實踐18-22
• (一) 改革開放初期的實踐活動18-19
• (二) 改革開放新階段的實踐活動19-21
• (三) 全面建設小康社會的時期的實踐活動21-22
• 二、改革開放以來黨的純潔性建設的歷史經(jīng)驗總結22-27
• (一) 堅持用馬克思主義思想理論指導黨的純潔性建設22-23
• (二) 堅持黨的建設理論創(chuàng)新,奠定黨的純潔性建設的理論基礎23-24
• (三) 堅持黨的領導24
• (四) 堅持實事求是,一切從實際出發(fā)24-25
• (五) 堅持黨的群眾路線25-27
• 第三章 當前黨的純潔性建設面臨的問題及成因分析27-32
• 一、思想理論建設方面存在的主要問題27-28
• (一) 部分黨員干部理想信念缺失27
• (二) 部分黨員疏于學習,干部理論素質(zhì)不高27-28
• 二、組織建設方面存在的主要問題28-29
• (一) 基層組織建設方面存在的主要問題28
• (二) 黨內(nèi)民主建設方面存在的主要問題28-29
• 三、作風建設方面存在的主要問題29-30
• (一) 當前黨群關系面臨的挑戰(zhàn)29-30
• (二) 當前黨群關系存在的主要問題30
• 四、反腐倡廉建設方面存在的問題30-32
• (一) 腐敗是嚴重危害執(zhí)政安全的問題30-31
• (二) 當前黨內(nèi)出現(xiàn)的腐敗問題的主要特征31-32
• 第四章 進一步加強黨的純潔性建設的實踐要求32-41
• 一、加強理論建設32-33
• 二、加強制度建設33-35
• 三、以黨的群眾路線教育實踐為中心開展實踐活動35-41
• 參考文獻41-42
• 附錄42-43
• 致謝43

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