土地革命時期,川陜蘇區(qū)開展了具有鮮明政治性、明顯滲透性以及靈活針對性等特點的宣傳工作,喚醒了勞苦大眾的思想,贏得了革命宣傳、文化教育的主導權�；诟咝�"課程思政"與川陜蘇區(qū)宣傳工作具有內(nèi)在的關聯(lián)性和相似性,川陜蘇區(qū)宣傳工作方式方法對高校"課程思政"建設給予諸多的啟示。學習和借鑒川陜蘇區(qū)宣傳工作的方式方法,"課程思政"建設既要統(tǒng)合"思政教育"和"專業(yè)教育"的特點與優(yōu)勢,將思想政治教育內(nèi)容靈活而多樣地融入專業(yè)知識教育之中,又要發(fā)揮好教師的主導性作用,尊重學生的主體性地位,充分調(diào)動教師引領"課程思政"的主動性,確保學生參與和接受"課程思政"的積極性。 

【文章來源】：中共四川省委黨校學報. 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、川陜蘇區(qū)宣傳工作的理性分析
    (一)川陜蘇區(qū)開展宣傳工作的內(nèi)在邏輯
        1. 川陜蘇區(qū)開展宣傳工作的現(xiàn)實邏輯
        2. 川陜蘇區(qū)開展宣傳工作的理論邏輯
    (二)川陜蘇區(qū)開展宣傳工作的主要特點
        1. 川陜蘇區(qū)宣傳工作具有鮮明的政治性
        2. 川陜蘇區(qū)宣傳工作具有較強的滲透性
        3. 川陜蘇區(qū)宣傳工作具有顯著的針對性
二、川陜蘇區(qū)宣傳工作與“課程思政”的關系辨析
    1．川陜蘇區(qū)宣傳工作與“課程思政”在指導思想上同根同源
    2．川陜蘇區(qū)宣傳工作與“課程思政”在宣教目標上同向同行
    3．川陜蘇區(qū)宣傳工作與“課程思政”在宣教方式上同理同用
三、川陜蘇區(qū)宣傳工作對“課程思政”的觸發(fā)與思考
    (一)“課程思政”要統(tǒng)合思政課程的方向性與專業(yè)課程的育人性
        1．堅持思政課程的方向性原則
        2．融合專業(yè)課程的育人性力量
    (二)“課程思政”要統(tǒng)合思政課程的顯性教育和專業(yè)課程的隱性滲透
        1．發(fā)揮思政課程的顯性引導優(yōu)勢
        2．挖掘專業(yè)課程的隱性滲透作用
    (三)“課程思政”要統(tǒng)合思政課程的規(guī)范性與專業(yè)課程的靈活性
        1. 保持思政課程育人的規(guī)范性
        2. 發(fā)揮專業(yè)課程育人的靈活性
    (四)“課程思政”要統(tǒng)合教師的主導性與學生的主體性
        1．發(fā)揮教師的主導性作用
        2．尊重大學生的主體性地位


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“八個相統(tǒng)一”:推動思想政治理論課改革創(chuàng)新的遵循原則[J]. 盧黎歌,隋牧蓉.  學校黨建與思想教育. 2019(09)

碩士論文
[1]川陜革命根據(jù)地馬克思主義大眾化研究[D]. 張曉龍.西南大學 2016



本文編號：3506736