本文關鍵詞：當前昆明市Z縣基層干部教育培訓工作的問題和對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：習總書記在同參加今年第一期縣委書記研修班的學員進行座談時著重強調(diào),縣級政權所承擔的責任越來越大,尤其是在全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨的“四個全面”進程中起著重要的作用①。作為在基層一線工作的領導干部來說,他們的教育培訓問題不可小視。雖然教育培訓工作不像經(jīng)濟工作一樣,能用數(shù)據(jù)來直接反映和描述,但它關系著執(zhí)政黨的基礎建設,關系著地方政府法治能力建設,是提高基層領導干部推動縣級跨越式發(fā)展能力的必要手段和措施。在黨的十八大報告中進一步指出,干部教育培訓工作要在原來的基礎上更進一步加強和改進,能夠切實達到提高干部素質(zhì)和能力的目的。近年來,昆明市Z縣黨委、政府在《干部教育培訓工作條例》、《2010——2020年干部教育培訓改革綱要》的指導下,結(jié)合《2013—2017年Z縣干部教育培訓規(guī)劃》開展工作,將Z縣干部教育培訓工作作為一項長期工作投入了大量的人力、物力和財力。但面對日新月異的知識更新速度、國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化、改革發(fā)展穩(wěn)定提出的新任務都對基層領導干部的知識理論水平、實際工作能力、個人的領導水平和綜合素質(zhì)提出了新的更高的要求。因此,加強和改進基層干部教育培訓工作刻不容緩。本文的研究立足于昆明市Z縣當前基層干部教育培訓的現(xiàn)狀,在認真研究干部教育培訓理論及其他管理學相關理論的基礎上,通過對Z縣干部教育培訓現(xiàn)實狀況進行深入闡述并結(jié)合一定分析的基礎上,歸納總結(jié)出當前影響Z縣干部教育培訓工作的相關因素。探索提出符合當前基層實際的,能切實為今后提升昆明市Z縣干部教育培訓工作實效性的措施和建議,包括加強做好培訓需求的調(diào)研分析、科學合理的設計培訓方案、培訓目標的組織實施及培訓評估的優(yōu)化。
【關鍵詞】：基層干部教育培訓 問題 對策研究
【學位授予單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：D262.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 緒論9-14
• 一、選題目的和意義9-10
• 二、研究綜述10-11
• 三、核心概念及理論依據(jù)11-12
• (一) 核心概念11-12
• (二) 理論依據(jù)12
• 四、研究思路和方法12-13
• 五、創(chuàng)新之處13-14
• 一、基層干部教育培訓工作的重要意義、內(nèi)涵和特征14-19
• (一) 重要意義14-15
• 1. 是提升執(zhí)政能力的需要14
• 2. 是實現(xiàn)黨的奮斗目標的需要14-15
• 3. 是培養(yǎng)造就好干部隊伍的現(xiàn)實需要15
• (二) 基層干部教育培訓的內(nèi)涵界定15-16
• 1. 干部15
• 2. 干部教育培訓15-16
• (三) 基層干部教育培訓的特征16-19
• 1. 教育培訓主題的時代性16-17
• 2. 教育培訓要求的政治性17
• 3. 教育培訓目標的導向性17
• 4. 教育培訓內(nèi)容的針對性17
• 5. 教育培訓方法的互動性17-18
• 6. 教育培訓目的的指向性18-19
• 二、當前昆明市Z縣干部教育培訓工作的主要內(nèi)容、主要做法和經(jīng)驗19-23
• (一) 主要內(nèi)容19-20
• 1. 理想信念教育19
• 2. 黨性教育19
• 3. 道德品行教育19
• 4. 法治教育19-20
• 5. 作風教育20
• 6. 能力培訓20
• 7. 素質(zhì)培訓20
• (二) 主要做法和經(jīng)驗20-23
• 三、昆明市Z縣干部教育培訓工作存在的問題及原因分析23-30
• (一) 存在問題23-26
• 1. 干部教育培訓內(nèi)容安排不夠合理23-24
• 2. 干部教育培訓方式方法靈活性上還有欠缺24
• 3. 培訓渠道單一,培訓機會不均衡24-25
• 4. 基層黨校培訓能力不足25
• 5. 對干部教育培訓效果有效性評估不足25-26
• (二) 原因分析26-30
• 1. 干部教育培訓的理念不科學26-27
• 2. 干部教育培訓方式缺乏創(chuàng)新27-28
• 3. 干部教育培訓資源整合程度低28
• 4. 縣級層面干部教育培訓基礎設施十分薄弱28
• 5. 有實效的教育培訓效果評估體系尚未構建起來28-30
• 四、提高昆明市Z縣干部教育培訓質(zhì)量和水平的對策30-37
• (一) 增強對干部教育培訓工作的重要性的認知,提升歷史使命感30-31
• 1. 領導班子帶頭學習充分發(fā)揮示范作用30
• 2. 領導干部自身要重視學習30-31
• 3. 重視干部教育培訓者隊伍建設31
• (二) 創(chuàng)新培訓方式,增強干部教育培訓吸引力31-32
• (三) 科學設計培訓內(nèi)容,增強干部教育培訓的針對性32-33
• 1. 充分進行培訓需求調(diào)研32
• 2. 多方論證方案的科學性和有效性32-33
• 3. 動態(tài)調(diào)整33
• 4. 總結(jié)提升33
• (四) 整合基層教育培訓資源,改善基層黨�；A設施建設33-35
• 1. 加強縣級黨校師資隊伍建設33-34
• 2. 持之以恒抓培訓學風建設34
• 3. 增加基礎設施投入,改善校園環(huán)境34-35
• (五) 建立有效的評估反饋激勵機制35-37
• 1. 把干部教育培訓情況納入到基層黨建責任制考核35
• 2. 推進干部教育培訓與干部選撥任用相結(jié)合35
• 3. 培訓機構要建立干部教育培訓效果評估機制35-37
• 結(jié)束語37-38
• 參考文獻38-41
• 致謝41

【相似文獻】

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