【摘要】：黨史就是一部中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民進行偉大革命、建設(shè)、改革開放的壯麗史詩,也是最好的歷史教科書。延安時期,中國共產(chǎn)黨通過對黨的干部進行深刻的黨史教育,最終實現(xiàn)了全黨思想認識的高度統(tǒng)一,從而無限的增加了黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力,推動了中國革命實踐的發(fā)展。然而,縱觀學(xué)術(shù)界對于這一選題的研究成果相對較少,且尚未形成任何學(xué)術(shù)專著。因此,本文在搜集、查閱大量歷史文獻的基礎(chǔ)上,擬對延安時期的干部黨史教育進行全面、系統(tǒng)的梳理,以彌足當前學(xué)術(shù)界理論研究的不足,同時進一步論述其對當前我國開展干部黨史教育工作的重要經(jīng)驗啟示。第一部分,主要論述了延安時期干部黨史教育的歷史背景。從內(nèi)部因素來看,主要是為了肅清長期以來黨內(nèi)存在的錯誤思想路線的影響,尤其是對六屆四中全會以來黨的歷史問題做一個系統(tǒng)總結(jié),從而使全黨能夠團結(jié)在以毛澤東為代表的正確路線的指引下,實現(xiàn)全黨思想認識的高度統(tǒng)一。同時為七大的籌備工作做思想準備。從外部因素來看,主要是為了應(yīng)對國民黨對中國共產(chǎn)黨及其歷史的歪曲,以樹立全黨的歷史自信,從而更好的堅定中國革命的正確方向,同時以蘇聯(lián)黨建的成功經(jīng)驗為借鑒,推動中國干部教育事業(yè)的發(fā)展。第二部分,主要論述了延安時期干部黨史教育的發(fā)展階段。依據(jù)抗戰(zhàn)以來全黨思想認識通過黨史學(xué)習(xí)得到不斷深化、統(tǒng)一的這一條線索,大致可以將延安時期的干部黨史教育劃分為三個階段:即初步探討黨的歷史問題階段(抗戰(zhàn)以來至1942年2月),在這個階段上,通過初步探討土地革命戰(zhàn)爭后期黨的歷史問題,黨的高級干部的思想認識實現(xiàn)了初步統(tǒng)一;深入研究黨的歷史問題階段(1942年2月至1943年10月),在實事求是的整風(fēng)精神的影響之下,黨的干部將黨史學(xué)習(xí)與黨的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合、將黨的理論學(xué)習(xí)與深入實際相結(jié)合進一步提高了自身辨別路線是非的能力;系統(tǒng)總結(jié)黨的歷史問題階段(1943年10月至1945年中共六屆七中全會),在進一步系統(tǒng)探討黨的歷史問題的基礎(chǔ)上,1945年中共六屆七中全會通過了《關(guān)于若干歷史問題的決議》,該決議對建黨以來尤其是六屆四中全會以來黨的歷史問題做出了深刻總結(jié),這就標志著全黨思想認識在馬克思列寧主義和以毛澤東為代表的正確路線的指引下達到了高度統(tǒng)一。第三部分,論述了延安時期干部黨史教育的特點及其歷史成效。它的特點主要有如下幾個方面:一是教育時間跨度長;二是教育對象普遍且有重點;三是教育方式多樣化;四是教育內(nèi)容注重歷史與現(xiàn)實的結(jié)合;五是設(shè)有專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。它取得的主要歷史成效是黨的干部通過對黨的歷史和黨的理論、方針政策的學(xué)習(xí),提高了自身的理論修養(yǎng)和實際工作能力,從而有力的推動了馬克思主義中國化的歷史進程和中國革命實踐的發(fā)展。第四部分,論述了延安時期干部黨史教育的經(jīng)驗啟示。當前,我國正處于前所未有機遇與挑戰(zhàn)并存之時代。黨的干部作為黨的路線、方針政策的貫徹者和執(zhí)行者,是否具有堅定的歷史自信、是否具有與錯誤思想作斗爭的勇氣和智慧就顯得至關(guān)重要。以史為鑒,方能不斷向前。借鑒延安時期干部黨史教育的成功經(jīng)驗,這就要求當前我國的干部黨史教育工作必須做到:一是以理想信念教育為根本,提升黨的干部的政治修養(yǎng);二是以黨的歷史教育為基本內(nèi)容,堅定黨的干部的歷史自信;三是以黨的理論政策教育為核心,提高黨的干部的實際工作能力;四是以黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)教育為重要抓手,增強黨的干部的拒腐防變能力。如此,便可在歷史與現(xiàn)實的交匯點上,為新時代實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢打造一支政治素質(zhì)過硬、工作能力夠強、作風(fēng)夠優(yōu)良的高素質(zhì)干部隊伍。
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：D231

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