【摘要】：中國共產(chǎn)黨抗戰(zhàn)動員的話語體系建構(gòu)有其自身的話語策略、話語內(nèi)容之特點。以晉察冀北岳區(qū)文救會編的《冬學教材》《積極開展援蘇運動(冬學教材之二)》《開展軍民誓約運動(冬學教材之三)》三本冬學教材為例,梳理中共抗戰(zhàn)動員話語體系建構(gòu)發(fā)現(xiàn):其話語策略基本定位于以解答問題為導向、以數(shù)據(jù)實例為載體、以通俗易懂為要旨;其話語內(nèi)容之邏輯起點是日寇企圖滅亡中國,基本方略是軍民共擊日寇,宏大視野是援蘇就是衛(wèi)國,愿景導向是我們一定勝利。中共抗戰(zhàn)動員話語體系建構(gòu)的歷史經(jīng)驗主要體現(xiàn)在:一是解疑答惑說服群眾,掌握話語權(quán)至關重要;二是有的放矢引領群眾,確保話語內(nèi)容的有效;三是愿景導向吸引群眾,突顯話語魅力的價值。
[Abstract]:The construction of the discourse system of the mobilization of the Chinese Communist Party during the War of Resistance against Japan has its own discourse strategy and the characteristics of the discourse content. Take the "winterology teaching material" compiled by the text Rescue Association of the North of Shanxi and Cha-Ji as an example, "actively carrying out the campaign of assisting the Soviet Union (the second part of the teaching materials of winter studies) > < developing the vow movement of the army and the people (the third of the teaching materials of winter studies) > three textbooks of winter studies" as an example. Combing the construction of the mobilization discourse system of the Communist Party of China during the War of Resistance against Japan, the author finds that its discourse strategy is basically oriented towards answering questions, taking the data examples as the carrier and taking the easy to understand as its main tenet, and the logical starting point of its discourse content is that the Japanese aggressors attempt to destroy China. The basic strategy is to attack the Japanese aggressors, the grand vision is to help the Soviet Union is to defend the country, the vision is that we must win. The historical experience in the construction of the mobilization discourse system of the CPC's War of Resistance against Japan is mainly reflected in the following aspects: first, to solve doubts and questions and to convince the masses that it is essential to master the right to speak; second, to target and lead the masses to ensure the effectiveness of the discourse content; and third, to attract the masses by the direction of vision. Highlight the value of discourse charm.
【作者單位】： 華中師范大學馬克思主義學院;
【分類號】：D231

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

1 葛彥東;;掌握意識形態(tài)話語權(quán)初探[J];思想理論教育導刊;2015年01期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 劉意;;中國共產(chǎn)黨抗戰(zhàn)動員的話語體系建構(gòu)——以晉察冀邊區(qū)三本冬學教材為例[J];中南大學學報(社會科學版);2017年04期

2 張傳泉;;黨的十八大以來中國意識形態(tài)話語權(quán)研究述評[J];毛澤東思想研究;2017年04期

3 連雪杏;;“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展[J];企業(yè)科技與發(fā)展;2017年06期

4 趙永明;;創(chuàng)新高校思想政治理論課話語體系的理路探析[J];思想理論教育導刊;2017年05期

5 鄭自立;;媒體融合背景下我國社會主義意識形態(tài)話語說服機制建設探略[J];渭南師范學院學報;2017年07期

6 蘇童;;構(gòu)建中國式民主話語權(quán)的路徑研究[J];貴州省黨校學報;2017年01期

7 羅晶;;話語權(quán)、文化霸權(quán)與高校思想政治理論課教學實踐創(chuàng)新[J];陜西學前師范學院學報;2017年02期

8 孟祥健;吳家華;;近年來我國意識形態(tài)話語權(quán)研究述評[J];重慶工商大學學報(社會科學版);2016年06期

9 左路平;趙愛霞;;政治說理與我國主流意識形態(tài)話語權(quán)提升[J];云南行政學院學報;2016年06期

10 李懋君;;論馬克思主義意識形態(tài)話語權(quán)的當代建構(gòu)[J];遵義師范學院學報;2016年04期

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前1條

1 張健;;話語權(quán)的解釋框架及公民社會中的話語表達[J];湖南行政學院學報;2008年05期

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 陳建清;藍華生;;社會主義核心價值體系建構(gòu)機制現(xiàn)狀研究[J];福建省社會主義學院學報;2010年05期

2 呂建華;吳失;;海洋倫理學研究對象及其框架體系建構(gòu)初探[J];山東青年政治學院學報;2012年04期

3 馬麗麗;;淺析網(wǎng)絡思想政治教育方法的體系建構(gòu)[J];湖北函授大學學報;2013年03期

4 劉鈺,周毅之;關于建設有中國特色社會主義理論體系建構(gòu)的新思考[J];江蘇社會科學;1996年03期

5 謝松明;;論社會主義核心價值體系建構(gòu)的原則[J];內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版);2007年06期

6 汪盛玉;;馬克思人學語境的公共文化服務體系建構(gòu)[J];毛澤東鄧小平理論研究;2011年03期

7 黎偉;劉曉云;;學分制模式下大學生弱勢群體幫扶體系建構(gòu)[J];學校黨建與思想教育;2012年03期

8 張書林;;基層一線黨代表發(fā)揮作用的體系建構(gòu)[J];桂海論叢;2013年01期

9 馬渤;;中國特色社會主義政治發(fā)展道路理論的體系建構(gòu)研究[J];哈爾濱市委黨校學報;2013年04期

10 李華;王思濤;;公共文化服務體系建設的標準及其原則——以江蘇省公共文化服務體系建設為例[J];理論與改革;2013年04期

相關會議論文 前3條

1 章遠;;實踐教學體系建構(gòu)探析[A];湖南省職業(yè)教育與成人教育學會2012年學術(shù)年會優(yōu)秀交流論文集[C];2013年

2 黃黔豐;;“培育現(xiàn)代職業(yè)人體系建構(gòu)”的構(gòu)想[A];全國德育教學研究會2007年年會論文集[C];2007年

3 黃華明;;基于高職教育新定位的“項目實踐——理論整合”課程體系建構(gòu)方法[A];中國職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎論文集（上冊）[C];2013年

相關重要報紙文章 前5條

1 中國青年政治學院 萬資姿;從價值體系建構(gòu)走向核心價值觀凝練[N];光明日報;2012年

2 馬建輝;走向自信的文化理論體系建構(gòu)[N];中國藝術(shù)報;2013年

3 朱輝軍;文藝與核心價值觀的互動[N];文藝報;2013年

4 趙義良 北京航空航天大學思想政治理論學院;社會主義核心價值體系研究的視閾轉(zhuǎn)換與闡釋空間[N];中國社會科學報;2011年

5 孫麾;學術(shù)原創(chuàng)在評價體系中不應缺席[N];中國社會科學報;2009年

相關博士學位論文 前1條

1 韓柱;社會主義核心價值體系的文化透視[D];南開大學;2009年

相關碩士學位論文 前10條

1 張迪;社會主義核心價值體系建設中的問題與對策研究[D];南京師范大學;2015年

2 桑溥;從均勢體系到協(xié)調(diào)體系：東亞國際體系轉(zhuǎn)型方向研究[D];吉林大學;2016年

3 張婷婷;基于國家與社會關系的國家治理體系現(xiàn)代化研究[D];江蘇大學;2016年

4 徐旭博;我國邊疆省區(qū)軍民融合深度發(fā)展的體系建構(gòu)研究[D];云南大學;2016年

5 李新洛;中國國家治理體系現(xiàn)代化的路徑研究[D];河北大學;2016年

6 胡丹妮;鐘祥市柴湖鎮(zhèn)公共服務體系研究[D];武漢輕工大學;2016年

7 郭彪;社會主義核心價值體系及其實現(xiàn)途徑研究[D];西華大學;2014年

8 占毅;關于科技創(chuàng)新體系建構(gòu)中的若干問題及對策探討[D];武漢理工大學;2004年

9 田耿文;社會主義核心價值體系研究[D];西南大學;2008年

10 李建軍;唯物辯證法視野下的高職院校實踐教學體系建構(gòu)[D];四川師范大學;2011年

，

本文編號：2119490