本文關(guān)鍵詞：淺談教材裝幀設計中的“共情”——從一次小調(diào)查說起，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：共情能力是設身處地、認同和理解別人的處境、感情的能力,它是設計師的必備素質(zhì)。文章以一個班級對兩種設計的不同反應為切入點,分析了設計師與學生的"共情"程度。旨在揭示:教材的裝幀設計,必須在遵循藝術(shù)設計"紀律"的前提下,以學生的共有經(jīng)驗為前提,充分考慮不同階段學生的視覺心理及其能動反應,貼近他們的生活,站在學生的視角上思考、觀察、想象,在與學生有效"共情"的基礎上,進行形式結(jié)構(gòu)的"狂想"處理,方能獲得學生的喜愛。
【作者單位】： 湖北科技學院;
【關(guān)鍵詞】： 裝幀設計;共情能力;動反應;視覺心理;必備素質(zhì);封面設計;人教版;文字編排;形式結(jié)構(gòu);呂敬人;
【分類號】：TS881
【正文快照】： 共情能力是設身處地、認同和理解別人的處境、感情的能力。針對教材的裝幀設計來說,就是站在學生的立場上,用學生的角度來看待書籍,理解學生的感受,換位思考:如果我是學生,我喜歡什么樣的書? 2015年秋季,筆者在一個65人的班級中進行了一次對哪種教材更喜愛的小調(diào)查。該校平時

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本文編號：491302