隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步,信息傳播行業(yè)出現(xiàn)了重大變革,當(dāng)前在線教育為教育市場(chǎng)提供了新的思路,讓學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式有所改變。教育方式在互聯(lián)網(wǎng)的影響下有了新的思維模式,完成了自身的轉(zhuǎn)型和升級(jí),當(dāng)前教育出版與在線教育的融合發(fā)展讓教育產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)現(xiàn)了重組,煥發(fā)新的活力,也為在線教育的質(zhì)量提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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圖1:2012—2019年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模1搜狐教育網(wǎng).在線教育變化趨勢(shì)是什么?用數(shù)據(jù)告訴你![EB/OL].http://learning.sohu.com/20170308/

一大批由互聯(lián)網(wǎng)公司為主導(dǎo)的在線教育數(shù)量迅猛增長(zhǎng)。念被融入到各類(lèi)在線教育產(chǎn)品中，似乎都以顛覆傳統(tǒng)教育產(chǎn)業(yè)為詳?shù)脑诰�教育平臺(tái)如猿題庫(kù)、一起作業(yè)、傳課網(wǎng)等以其定制化育服務(wù)模式和教育產(chǎn)品強(qiáng)烈地吸引了一大批學(xué)習(xí)者的目光。此些傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)公司也在原先基礎(chǔ)上進(jìn)行了更深化的變革，求新的機(jī)遇。在....

圖2:2014年—2019年中國(guó)在線教育細(xì)分市場(chǎng)結(jié)構(gòu)

圖2:2014年—2019年中國(guó)在線教育細(xì)分市場(chǎng)結(jié)構(gòu)在線教育市場(chǎng)規(guī)模的發(fā)展壯大，一方面是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)尤其是速發(fā)展，讓各種類(lèi)型的在線教育課程能夠依靠網(wǎng)絡(luò)便捷地傳送給育而言，在線教育打破了時(shí)空的限制，能夠滿(mǎn)足用戶(hù)隨時(shí)隨地、求。不僅如此，在線教育產(chǎn)品形態(tài)各異，能夠?yàn)橛脩?hù)提供定....

圖3:2012年—2019年中國(guó)在線教育用戶(hù)規(guī)模

圖3:2012年—2019年中國(guó)在線教育用戶(hù)規(guī)模圖4:2014年—2019年中國(guó)在線教育用戶(hù)結(jié)構(gòu)在線教育市場(chǎng)用戶(hù)規(guī)模的持續(xù)增長(zhǎng)，一方面是因?yàn)橹袊?guó)網(wǎng)民數(shù)量規(guī)

圖4:2014年—2019年中國(guó)在線教育用戶(hù)結(jié)構(gòu)

17圖4:2014年—2019年中國(guó)在線教育用戶(hù)結(jié)構(gòu)在線教育市場(chǎng)用戶(hù)規(guī)模的持續(xù)增長(zhǎng)，一方面是因?yàn)橹袊?guó)網(wǎng)民數(shù)量規(guī)一方面是因?yàn)殡S著互聯(lián)網(wǎng)多媒體智能技術(shù)的發(fā)展，不斷推陳出新的了用戶(hù)對(duì)新形式教育學(xué)習(xí)方式探索的興趣。此外，隨著時(shí)代的變化學(xué)習(xí)意識(shí)不斷加強(qiáng)，在互聯(lián)網(wǎng)壞境下的付費(fèi)意識(shí)也有....

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