韓國數(shù)字教科書的發(fā)展是在國家數(shù)字教育發(fā)展戰(zhàn)略的整體規(guī)劃下發(fā)展起來的。韓國教育部門充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字教科書能夠?yàn)閷W(xué)生施加正向的影響力,建構(gòu)智能型的學(xué)習(xí)行為,同時(shí)也是革新教育環(huán)境、教育內(nèi)容和方法、教育評(píng)價(jià)體系的動(dòng)力。程序開發(fā)和出版發(fā)行被視為數(shù)字教科書的兩個(gè)核心要素,其發(fā)展與國家數(shù)字出版基礎(chǔ)密切相關(guān)。由紙質(zhì)媒介到信息媒介中心,新型數(shù)字教科書在功能、形態(tài)等方面與傳統(tǒng)教科書有明顯的區(qū)別。韓國中小學(xué)數(shù)字教科書的實(shí)踐過程,面臨普及預(yù)算不足、標(biāo)準(zhǔn)化欠缺、相關(guān)法律制度不完善、師生數(shù)字教科書應(yīng)用能力缺乏等一系列問題,韓國政府及出版界采取了數(shù)字設(shè)備升級(jí)、著作權(quán)立法、內(nèi)容優(yōu)化、激活數(shù)字教科書產(chǎn)業(yè)等一系列應(yīng)對(duì)措施。 

【文章來源】：出版科學(xué). 2020,28(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 韓國中小學(xué)數(shù)字教科書的政策推進(jìn)
2 數(shù)字教科書的技術(shù)開發(fā)、編輯出版以及使用實(shí)踐
3 韓國中小學(xué)數(shù)字教科書實(shí)踐中的問題與對(duì)策
    3.1 預(yù)算及數(shù)字設(shè)備問題
    3.2 著作權(quán)問題
    3.3 使用習(xí)慣與產(chǎn)品優(yōu)化問題
    3.4 數(shù)字教科書的權(quán)力資源分配問題



本文編號(hào)：3603044