隨著信息技術的不斷發(fā)展,以及各類電子產(chǎn)品的層出不窮,電子閱讀的方式也越來越多的深入到人們的生活中來,由此而興起的電子出版物也為人們開辟了一個全新的閱讀時代——數(shù)字化電子出版物的閱讀時代,特別是對于兒童來說,傳統(tǒng)紙質媒體所不具備的聲音和動態(tài)以及互動體驗,為電子出版物的發(fā)展迎來了廣闊的市場。該文根據(jù)美國唐納德·A·諾曼在《設計心理學3:情感化設計》一書中提出的趣味化設計所包含的"本能的、行為的、反思的"3種層次為理論基礎,分析總結了兒童繪本電子出版物,在這3個趣味層次中的動態(tài)趣味性表現(xiàn)方式。 

【文章來源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2020,4(22)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

電子出版物APP截圖

《年獸來了》繪本插畫

如圖3所示，這是一款關于數(shù)學計算的兒童電子APP教育類書籍，在內容的設置中，有別于傳統(tǒng)呆板的數(shù)字計算，而是以迷宮游戲的方式，讓使用者在游玩的過程中，學習數(shù)學的加減法。這種電子書籍內容的設置，既增加了教育過程的趣味性，同時在游戲結束后，還可以進一步引發(fā)使用者的反思，以促進在下一輪數(shù)學游戲中的進步和提高。此外，在提升兒童自我認同和自我形象上，還可以在電子出版物中以設置動態(tài)獎勵的方式來實現(xiàn)，例如，當用戶完整地看完一個故事或者做完一個知識小游戲以后，屏幕中就會出現(xiàn)一顆閃亮的星星，或者虛擬的人物的一個贊或歡呼聲……兒童電子書籍中常見的動態(tài)虛擬獎勵,有以下幾種:（1）獲得實時動態(tài)排名；（2）獲得虛擬動畫人物的稱贊或鼓掌歡呼聲；（3）獲得可積累的虛擬物品的獎勵———如小星星、水果、金幣等；（4）獲得解鎖電子書籍中某些特定功能的權利。這些都能在提高兒童閱讀興趣的同時，大大提升兒童對自我的認同和肯定。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]美國語障輔助技術的新進展:電子書的應用[J]. 李偉.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2011(08)
[2]論少兒數(shù)字圖書館建設——以自建互動電子圖書為例[J]. 朱璉.  河南圖書館學刊. 2011(02)
[3]香港少兒圖書出版狀況[J]. 譚旭東.  出版廣角. 2006(07)

碩士論文
[1]兒童電子書設計研究[D]. 梁紅玉.北京印刷學院 2017



本文編號：3551949