目前還沒有合適的自動檢測方法來識別圖表的學術(shù)不端行為,主要靠人工判斷。通過收集、梳理圖片學術(shù)不端的類型,借助實例論述拉伸變形和局部修剪、移位和截取、旋轉(zhuǎn)和裁剪、重復使用等圖表學術(shù)不端的鑒別方法。運用OSID工具包中的語音錄制和上傳研究佐證材料等識別科技論文的學術(shù)不端問題。實踐結(jié)果表明,這2種檢測方法能夠防范科技論文中存在的學術(shù)不端行為。 

【文章來源】：編輯學報. 2020,32(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

拉伸、修剪的圖片

作者通過錄制語音向讀者介紹寫作背景、動機、靈感以及在研究過程中發(fā)生的故事，不僅可以幫助讀者快速、清晰、多維地了解論文，還可以提高科研誠信。對于一篇首創(chuàng)的科研論文，作者有足夠的信心和能力對文章做全面細致的解讀，以實現(xiàn)與讀者進行文字或語音的在線互動。如果不是作者本人的科研成果，在錄制語音時就顯得很牽強或者拒絕錄制。編輯部在對單篇文章生成OSID碼后，要求通信作者(導師)進行語音錄制時存在3種情況:一是導師非常配合地進行語音錄制;二是導師不同意對文章進行語音錄制;三是作者錄制得語音既簡短又不流暢。對于第2、3種情況，我們視為疑似學術(shù)不端。為此，要求作者做出合理的解釋并提供相關(guān)的原始數(shù)據(jù)上傳至OSID工具包，根據(jù)情況確認文章的可信度并決定是否錄用。圖7 相關(guān)實驗材料

圖6 相關(guān)調(diào)研樣本和統(tǒng)計計算過程作者在語音錄制過程中，不但可以進一步梳理研究過程，從多方位解讀文章，認識研究的不足并提出下一步研究的方向和內(nèi)容，而且語音錄制得越充分越能夠更深入地揭示和披露研究過程。同時，還可以通過回答讀者或者審稿專家的提問來驗證實驗過程及所得實驗數(shù)據(jù)，降低學術(shù)不端行為的發(fā)生率。表1摘選了《紡織高�；A(chǔ)科學學報》部分帶有OSID碼論文的視頻及語音錄制。根據(jù)作者錄制的語音內(nèi)容質(zhì)量，能夠判斷作者對論文付出的真實勞動程度和論文質(zhì)量的優(yōu)劣。

【參考文獻】：
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本文編號：2960415