發(fā)布時間：2017-04-07 22:04

  本文關(guān)鍵詞：《留美學(xué)生季報》及其科教思想的傳播，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：《留美學(xué)生季報》作為留美學(xué)生會的會刊,是留美學(xué)生傳播科教思想的重要陣地,而本文的研究目的在于力圖透過它找出科教思想在中國傳播的新線索。文章主要通過對其編輯出版概況和內(nèi)容進行分析,歸納與深化其中的觀念,以季報中所介紹的兩種思想的歷史發(fā)展脈絡(luò)為“經(jīng)”,以同時期其他期刊為“緯”,在比較中探討《季報》在兩種思想的傳播過程中所發(fā)揮的作用及所處地位。 在傳播科學(xué)救國思想的過程中,《留美學(xué)生季報》強調(diào)中國科學(xué)因“嗣響無人,遂成陳跡”,故無從發(fā)展,為中國貧弱之癥結(jié)；強調(diào)科學(xué)乃富民強國之利器,與人生、與人之價值、與救國有著密切聯(lián)系；提出以科學(xué)促進兵工農(nóng)林水利的發(fā)展,“以工商業(yè)為之輔”,并建立科學(xué)的學(xué)界,將教育視為救國的重要手段,這是實現(xiàn)科學(xué)救國的3個主要途徑。而其在傳播科學(xué)教育思想的過程中介紹了“教育之鵠的科學(xué)教育”；指出“科學(xué)教育者有干有枝”,實現(xiàn)的途徑有“學(xué)校之所教授,家庭之所訓(xùn)習”；提出“學(xué)會為人才養(yǎng)成之所”、“學(xué)術(shù)制造之場所”和“民智之促進團”；告知“科學(xué)之方法”及“科學(xué)方法之唯一精神”。另外,《留美學(xué)生季報》中有關(guān)留學(xué)教育的內(nèi)容是其一大特色,其專門設(shè)有留學(xué)生記事欄目,主要登載留美學(xué)生會的活動,以及留學(xué)界的要聞。 《留美學(xué)生季報》是五四運動前后引進西方科學(xué)救國和科學(xué)教育思想的最具代表性的期刊之一,也是以關(guān)注留學(xué)教育為主要內(nèi)容的標志性刊物。它通過改善經(jīng)營管理,擴大發(fā)行量,并與《留美學(xué)生月報》從國內(nèi)國外兩個渠道,中英雙語共同傳播的方式擴大影響力。另外,科教思想在中國的傳播過程中《留美學(xué)生季報》起到了先導(dǎo)性作用。它為醞釀五四運動前夕民主與科學(xué)的氛圍做出了積極貢獻,并比《科學(xué)》更早地系統(tǒng)介紹了科教思想。它與《科學(xué)》堪稱姊妹刊,并與《新青年》、《學(xué)藝》形成了美國、中國本土、日本對于傳播科教思想的犄角之勢。
【關(guān)鍵詞】：《留美學(xué)生季報》 科學(xué)救國思想 科學(xué)教育思想 留學(xué)教育 科學(xué)傳播
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G239.29
【目錄】：

• 課題來源3-4
• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-14
• 1.1 選題背景、意義9-10
• 1.2 文獻綜述及擬解決問題10-12
• 1.3 研究方法、框架及創(chuàng)新點12-14
• 第二章 《季報》的概況14-27
• 2.1 創(chuàng)辦背景14-16
• 2.1.1 留美高潮的出現(xiàn)14-15
• 2.1.2 留美學(xué)生社團的涌現(xiàn)15
• 2.1.3 留學(xué)任務(wù)的變化15-16
• 2.2 編輯與出版16-20
• 2.2.1 出版情況16-17
• 2.2.2 主編輪換制17-18
• 2.2.3 欄目設(shè)置18-20
• 2.3 《季報》的經(jīng)營與管理20-22
• 2.3.1 發(fā)行及發(fā)行范圍20-21
• 2.3.2 廣告類型21-22
• 2.4 與留日學(xué)生期刊的差異22-27
• 2.4.1 期刊依托的組織不同22-23
• 2.4.2 辦刊的主旨不同23-25
• 2.4.3 傳播內(nèi)容的差異性25-27
• 第三章 《季報》中科學(xué)救國思想的傳播27-33
• 3.1 “師夷長技以制夷”以來的科學(xué)救國思想背景27-28
• 3.2 科學(xué)救國思想的傳播28-32
• 3.2.1 “吾國貧弱之癥結(jié)者何?科學(xué)是也”28-29
• 3.2.2 “欲為根本之救國”、“科學(xué)為唯一之利器”29-30
• 3.2.3 “欲圖存救亡、當以兵工實業(yè)、農(nóng)林水利、礦工等業(yè)”、“為唯一重要問題”30
• 3.2.4 “國內(nèi)承平之度”和“國人向?qū)W之誠”為建立學(xué)界之兩大基礎(chǔ)30-32
• 3.3 小結(jié)32-33
• 第四章 《季報》中科學(xué)教育思想的傳播33-53
• 4.1 早期科學(xué)教育思想在中國的發(fā)展33-35
• 4.2 科學(xué)教育思想的傳播35-46
• 4.2.1 “教育之鵠的科學(xué)教育”、“科學(xué)教育者有干有支”35-37
• 4.2.2 “為社會發(fā)達計,勢不得不注重實業(yè)教育矣”37-39
• 4.2.3 新國家之教育觀念39-42
• 4.2.4 “學(xué)會為人才養(yǎng)成之所”、“學(xué)術(shù)制造之場所”和“民智之促進團”42-43
• 4.2.5 “科學(xué)之方法”及“科學(xué)方法之唯一精神”43-44
• 4.2.6 科學(xué)系統(tǒng)論44-46
• 4.3 《季報》中有關(guān)留學(xué)教育的論述46-52
• 4.3.1 “記事”欄目的介紹47-48
• 4.3.2 “留學(xué)生之過去與將來”48-52
• 4.4 《季報》對于推進留學(xué)教育發(fā)展的意義52-53
• 第五章 《季報》在科教思想發(fā)展過程中的先導(dǎo)性作用53-55
• 5.1 《季報》比《科學(xué)》更早的系統(tǒng)傳播了科學(xué)救國思想53
• 5.2 《季報》在科學(xué)教育思想傳播過程中的先導(dǎo)性作用53-55
• 第六章 結(jié)論55-59
• 參考文獻59-62
• 附錄1：近代中國留學(xué)生主辦期刊匯總表(1900-1949)62-71
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的科研成果71-72
• 致謝72

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 陳達穎;;《留美學(xué)生季報》與民族國家想象[J];福建商業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2008年06期

2 李衛(wèi)國;試論容閎對中國近代留學(xué)教育的貢獻[J];黃岡師專學(xué)報;1996年03期

3 朱華;;論《留美學(xué)生季報》與科學(xué)救國宣傳[J];天中學(xué)刊;2006年06期

4 陳嘯;姚遠;;《留美學(xué)生季報》及其初期科學(xué)救國思想再探[J];西北大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2011年04期

5 劉旭東;吳銀銀;;中國近代科學(xué)教育思想的回溯、反思與觀照[J];自然辯證法通訊;2011年04期

6 趙燕玲;近代留美生與留日生對中國社會影響之比較[J];中山大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年02期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 朱華;近代科學(xué)救國思潮研究[D];北京師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 毛為勤;《留美學(xué)生季報》研究[D];華東師范大學(xué);2007年

2 陳達穎;《留美學(xué)生季報》與五四文學(xué)革命[D];福建師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：《留美學(xué)生季報》及其科教思想的傳播，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：291397