本文關(guān)鍵詞：基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職出版與發(fā)行專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職出版與發(fā)行專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建

[摘要]如何構(gòu)建基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職實踐教學(xué)體系是高職教育面臨的一項重要而急迫的現(xiàn)實任務(wù)。文章以出版與發(fā)行專業(yè)實踐教學(xué)體系為例，闡述了基于職業(yè)能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)運行體系、評價體系構(gòu)建的內(nèi)容、原則與方法。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)能力培養(yǎng) 實踐教學(xué)體系 出版與發(fā)行專業(yè)

職業(yè)能力是學(xué)生的從業(yè)之本，執(zhí)業(yè)之基。實踐教學(xué)是落實職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵，構(gòu)建適合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需要、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實踐教學(xué)體系，，也成為高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、體現(xiàn)高職教育特色的必由之路。湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）出版與發(fā)行專業(yè)通過不斷探索，構(gòu)建了以出版職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實踐教學(xué)體系。下面從內(nèi)容、運行和評價三個方面展開剖析。

一、基于職業(yè)能力的出版與發(fā)行專業(yè)實踐教學(xué)體系的基本結(jié)構(gòu)

（一）出版與發(fā)行專業(yè)的職業(yè)能力分析

作為國家骨干校重點建設(shè)專業(yè)，近年來，我院出版與發(fā)行專業(yè)以“能力為本、就業(yè)為主、發(fā)展為重”為理念，深入調(diào)查了解，明確了出版行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型前后的人才需求，確定了學(xué)生需具備的出版職業(yè)能力包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力。其中，專業(yè)能力是指具有文字編校能力、數(shù)字出版技術(shù)運用能力、出版物市場運作能力、策劃創(chuàng)意能力；方法能力是指具有資料收集與整理能力、自我拓展學(xué)習(xí)本專業(yè)新知識、新技術(shù)和新工藝的能力、制訂和實施工作計劃的能力、綜合分析判斷能力、理論知識的運用能力、職業(yè)生涯規(guī)劃能力；社會能力指具有良好的新聞輿論導(dǎo)向、出版職業(yè)道德和敬業(yè)精神、社會責(zé)任感和公共服務(wù)意識、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、組織實施能力、項目執(zhí)行能力、公共關(guān)系處理能力和團(tuán)隊協(xié)作精神等。

（二）基于職業(yè)能力培養(yǎng)的出版與發(fā)行專業(yè)實踐教學(xué)體系的基本框架

根據(jù)職業(yè)能力要求，通過與傳統(tǒng)出版、數(shù)字出版行業(yè)的實力規(guī)模企業(yè)開展深度合作，構(gòu)建基于“出版項目+校園數(shù)字出版社”人才培養(yǎng)模式的多重融合立體化實踐教學(xué)體系。

1.實踐教學(xué)目標(biāo)體系。以就業(yè)為導(dǎo)向，將出版與發(fā)行專業(yè)知識運用能力、崗位技能和行業(yè)通用能力有機(jī)結(jié)合，形成“直接上崗—可持續(xù)就業(yè)—職業(yè)融合”的實踐教學(xué)目標(biāo)。

  本文關(guān)鍵詞：基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職出版與發(fā)行專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。